◎系所教育目標：
1.培養優秀特殊教育教師。
2.培養優秀特殊教育相關工作人員。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.特殊教育專業知識。 | 5 關聯性最強 |
| 2.關懷特殊需求者的精神與服務志趣。 | 3 關聯性中等 |
| 3.特殊教育教學與評量技能。 | 3 關聯性中等 |
| 4.特殊教育研究基本能力。 | 3 關聯性中等 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性稍強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性中等 |
| 3.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性最強 |
| 4.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性最強 |
| 5.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性最強 |
| 6.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 8.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性最強 |
| 9.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性最強 |
| 10.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最強 |
| 11.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性最強 |
| 12.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性最強 |
| 13.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性稍強 |
| 14.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性稍強 |
| 15.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本課程將介紹人體各系統之作用機轉，使學生藉由對生理學之基本了解，進而明瞭如何從醫學角度協助特殊教育學生。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.人體各系統運作之基礎知識。
2.生理學研究常見主題。
3.人體生理常見研究方法。
4.常見導致學習障礙之疾病及生理機轉：自閉症，ADHA等
5.分組報告 |
◎本學科學習目標：
本課程將介紹人體各系統之作用機轉，使學生藉由對生理學之基本了解，進而明瞭如何從醫學角度協助特殊教育學生。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 課程介紹 | 介紹本課程之教學目標及考核方式 | 講授。 |
02
| 細胞生理學 | 介紹細胞之構造及各胞器之功能 | 講授、討論。 |
03
| 神經生理學(I) | 介紹神經細胞之特殊功能及運作方式 | 講授、討論。 |
04
| 神經生理學(II) | 介紹神經細胞之特殊功能及運作方式 | 講授、討論。 |
05
| 中樞神經系統(I) | 介紹中樞神經系統之構造及功能：並針對特殊教育系未來之需求，將更深入講授與學習記憶，情緒控制及語言形成之區域及功能。 | 講授、討論。 |
06
| 中樞神經系統(II) | 介紹中樞神經系統之構造及功能：並針對特殊教育系未來之需求，將更深入講授與學習記憶，情緒控制及語言形成之區域及功能。 | 講授、討論。 |
07
| 周圍神經系統 | 介紹周圍神經系統之構造及功能 | 講授、討論。 |
08
| 肌肉組織 | 介紹肌肉組織之構造及功能 | 講授、討論。 |
09
| 體液 | 介紹體液之組成及酸鹼之調節 | 講授、討論。 |
10
| 期中考 | 成績考核(筆試) | 考核(筆試)。 |
11
| 循環系統 | 介紹循環系統之構造及功能 | 講授、討論。 |
12
| 呼吸生理學 | 介紹呼吸系統之構造及功能 | 講授、討論。 |
13
| 消化生理學 | 介紹消化系統之構造及功能 | 講授、討論。 |
14
| 腎臟生理學 | 介紹腎臟及泌尿系統之構造及功能 | 講授、討論。 |
15
| 內分泌系統 | 介紹內分泌系統之構造及功能 | 講授、討論。 |
16
| 生殖生理學 | 介紹生殖系統之構造及功能 | 講授、討論。 |
17
| 期末報告 | 小組分組報告 | 講授、討論。 |
18
| 期末考 | 成績考核(筆試) | 考核(筆試)。 |
◎課程要求：
無特別要求 |
◎成績考核
課堂參與討論10%
期中考30%
期末考30%
書面報告15%
口頭報告15%
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◎參考書目與學習資源
麥麗敏，新編生理學(二版)。永大書局發行。台北 |
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