◎系所教育目標：
本系以培育生物資源科學人才為目的，教學理念強調理論與實務並重，建立學生研究生物多樣性、生物與環境關係及生物資源特性之學理基礎，培養學生熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性、保育珍稀物種、環境教育與復育理論，使學生具有了解環境變異，保護環境與資源利用價值之能力，用以監測環境及生物多樣性，進而尋求永續利用生物資源的方法。本系教育目標分述如下：
1.奠定學生生命科學基礎研究之專業能力。
2.培養學生生物多樣性保育與生物資源永續利用之專業知能。
3.強化學生團隊合作與全方位學習之能力。
4.培育學生成為術德兼備、追求卓越與創新之人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備生命科學基礎理論之專業知能。 | 3 關聯性中等 |
| 2.具備熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性之專業知能。 | 3 關聯性中等 |
| 3.具備監測環境及生物多樣性、了解環境變異與保護環境之專業知能。 | 3 關聯性中等 |
| 4.具備環境教育、生態保育與永續經營的觀念及服務之能力。 | 2 關聯性稍弱 |
| 5.具備觀察、資料蒐集、推理及創造之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 6.具備發掘、分析及解決問題之能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 7.具備人際溝通與團隊合作之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 8.培養人文素養、專業倫理責任、社會關懷與生活技能之能力。 | 2 關聯性稍弱 |
◎本學科內容概述：
本課程訓練研究生針對特定研究主題蒐集資料，引導及訓練研究生尋找有關生物資源研究及文獻等方法，以及訓練研究生閱讀、歸納、整理之能力，將主題內容以科學論文寫作的格式完成報告撰寫，再以口頭發表的形式於課堂中呈現，並接受詢問及答覆，進一步訓練研究生熟悉科學論文之寫作，演講媒體製作之技術及口頭發表時之演講技巧，同時也訓練聽講學生在報告聽講中找出並提出問題，以達科學研究的探索與分享之標的。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.學生閱讀並彙整2篇以上論文內容 2.進行口頭報告與答問 3.授課教師提供建議"。 |
◎本學科學習目標：
1.針對特定研究主題蒐集資料，引導及訓練研究生尋找有關生物資源研究及文獻等方法。
2.對學術文章的閱讀、歸納、整理之能力，並以口頭發表的形式於課堂中呈現，並接受詢問及答覆。
3.演講媒體製作之技術及口頭發表時之演講技巧。
4.報告聽講中找出並提出問題，以達科學研究的探索與分享之標的。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/12 | 課程簡介 | 課程簡介 | 講授、討論。 |
02
09/19 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 講授、討論。 |
03
09/26 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 講授、討論。 |
04
10/03 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 講授、討論。 |
05
10/10 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
06
10/17 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
07
10/24 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
08
10/31 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
09
11/07 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
10
11/14 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
11
11/21 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
12
11/28 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
13
12/05 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
14
12/12 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
15
12/19 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
16
12/26 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
17
01/02 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
18
01/09 | 書報討論 | 專題討論與報告 | 口頭報告、討論。 |
◎課程要求：
1.選定近三年內刊登之 SCI 論文作為專題討論主要文獻。
2.口頭報告時間不得少於 15 分鐘，最長不得超過 20 分鐘。
3.學期中至少提問兩次。 |
◎成績考核
課堂參與討論15%
書面報告25%
口頭報告60%
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◎參考書目與學習資源
無 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |