◎系所教育目標：
本系以培育生物資源科學人才為目的，教學理念強調理論與實務並重，建立學生研究生物多樣性、生物與環境關係及生物資源特性之學理基礎，培養學生熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性、保育珍稀物種、環境教育與復育理論，使學生具有了解環境變異，保護環境與資源利用價值之能力，用以監測環境及生物多樣性，進而尋求永續利用生物資源的方法。本系教育目標分述如下：
1.奠定學生生命科學基礎研究之專業能力。
2.培養學生生物多樣性保育與生物資源永續利用之專業知能。
3.強化學生團隊合作與全方位學習之能力。
4.培育學生成為術德兼備、追求卓越與創新之人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備生命科學基礎理論之專業知能。 | 3 關聯性中等 |
| 2.具備熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性之專業知能。 | 3 關聯性中等 |
| 3.具備監測環境及生物多樣性、了解環境變異與保護環境之專業知能。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.具備環境教育、生態保育與永續經營的觀念及服務之能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 5.具備觀察、資料蒐集、推理及創造之能力。 | 3 關聯性中等 |
| 6.具備發掘、分析及解決問題之能力。 | 3 關聯性中等 |
| 7.具備人際溝通與團隊合作之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 8.培養人文素養、專業倫理責任、社會關懷與生活技能之能力。 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
依據學生個人的興趣，選擇加入不同專長領域教師的研究室，進行生物資源相關之實務專題探討，學習項目包含試驗設計、操作及其技巧等，於學期結束後必須完成繳交與生物資源相關之實務專題報告。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.生物資源試驗設計、操作及其技巧訓練。 |
◎本學科學習目標：
提升本系(生物資源學系)學生專業研究能力，修課者須參與系所教師研究進行研究學習，並接受指導完成研究項目，由過程中了解學術研究之精神與內涵。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/11 | 課程介紹與說明 | 課程介紹與說明 | 講授。 |
02
09/18 | 何謂學術研究? | 學術是從研究過程累積經驗、由知識中求出與未來的連結。隨著科學技術的發展，學術研究需本著科學方法、計畫規範、系統整合和學科的組合交叉研究。 | 講授。 |
03
09/25 | 研究生涯的精神 | 1.豐富跨領域知識、厚植語言能力
2.培養文獻資料收集的能力
3.選定研究方向與指導教授
4.學會問問題和解決問題 | 講授。 |
04
10/02 | 研究與實踐 | 從做中學-生態研究與教育實踐的嘗試 | 操作/實作。 |
05
10/09 | 各領域實驗室介紹 | 各領域實驗室介紹 | 操作/實作。 |
06
10/16 | 研究領域探索 | 研究領域探索 | 操作/實作。 |
07
10/23 | 實驗室活動 | 實驗室活動 | 操作/實作。 |
08
10/30 | 實驗室活動 | 實驗室活動 | 操作/實作。 |
09
11/06 | 實驗室活動 | 實驗室活動 | 操作/實作。 |
10
11/13 | 實驗近況心得分享(一) | 實驗近況心得分享 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
11
11/20 | 實驗近況心得分享(二) | 實驗近況心得分享 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
12
11/27 | 實驗近況心得分享(三) | 實驗近況心得分享 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
13
12/04 | 專題研究報告撰寫 | 報告的準備工作與撰寫方法 | 討論。 |
14
12/11 | 專題研究報告撰寫 | 報告的準備工作與撰寫方法 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
15
12/18 | 專題研究報告撰寫 | 報告的準備工作與撰寫方法 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
16
12/25 | 專題研究報告檢討 | 報告的檢討與修訂 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
17
01/01 | 專題研究報告檢討 | 報告的檢討與修訂 | 討論。 |
18
01/08 | 期末學習報告 | 辛苦了，各位! | 作業/習題演練、討論。 |
◎課程要求：
1.機動配合機動線上或實體上課
2.開始修讀課程6週內，繳交經指導老師簽名之專題研究指導申請書與活動紀錄表
3.選修本課程前參與指導老師研究室相關研究活動至少6個月以上
4.需在修課結束前，完成專題研究成果之口頭報告或學術海報公開展示。
5.期結束前繳交「專題研究」書面報告一份(上述公開報告或展示場合包含國際、國內或本校系級以上學術研討會，若相關成果已於修讀本課程前完成，則需檢附相關證明並經指導老師評分後送予授課教師彙整) |
◎成績考核
書面報告40%
操作/實作60%
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◎參考書目與學習資源
自編教材 |
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