◎系所教育目標：
本系以培育生物資源科學人才為目的，教學理念強調理論與實務並重，建立學生研究生物多樣性、生物與環境關係及生物資源特性之學理基礎，培養學生熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性、保育珍稀物種、環境教育與復育理論，使學生具有了解環境變異，保護環境與資源利用價值之能力，用以監測環境及生物多樣性，進而尋求永續利用生物資源的方法。本系教育目標分述如下：
1.奠定學生生命科學基礎研究之專業能力。
2.培養學生生物多樣性保育與生物資源永續利用之專業知能。
3.強化學生團隊合作與全方位學習之能力。
4.培育學生成為術德兼備、追求卓越與創新之人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備生命科學基礎理論之專業知能。 | 2 關聯性稍弱 |
| 2.具備熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性之專業知能。 | 2 關聯性稍弱 |
| 3.具備監測環境及生物多樣性、了解環境變異與保護環境之專業知能。 | 2 關聯性稍弱 |
| 4.具備環境教育、生態保育與永續經營的觀念及服務之能力。 | 2 關聯性稍弱 |
| 5.具備觀察、資料蒐集、推理及創造之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 6.具備發掘、分析及解決問題之能力。 | 3 關聯性中等 |
| 7.具備人際溝通與團隊合作之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 8.培養人文素養、專業倫理責任、社會關懷與生活技能之能力。 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程探討科學研究的定義、本質、發展及方法，介紹學術期刊論文基本架構與發表流程，以及其他科學文章發表之形式，並討論近年興起之掠奪性期刊與學術倫理等議題，培養學生具備查詢及閱讀國際學術期刊論文之基本能力，奠定學生未來進行科學研究及發表之基礎知能。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.介紹學術論文架構
2.學術論文導讀
3.練習撰寫摘要
4.學術倫理與掠奪性期刊
5.其他科學報告形式 |
◎本學科學習目標：
探討科學研究的定義、本質、發展及方法，介紹學術期刊論文基本架構與發表流程，以及其他科學文章發表之形式，並瞭解近年興起之掠奪性期刊與學術倫理等議題，培養學生具備查詢及閱讀國際學術期刊論文之基本能力，奠定學生未來進行科學研究及發表之基礎知能。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/14 | 課程介紹與評分標準 | 課程大綱介紹及課程評分標準 | 講授、討論。 |
02
09/21 | 科學研究發想與文獻搜尋 | 研究發想
文獻搜尋 | 問題教學法、講授、討論。 |
03
09/28 | 圖書館館藏資源檢索 | 圖書館館藏資源檢索 | 問題教學法、操作/實作、講授、討論。 |
04
10/05 | 掠奪性期刊 | 掠奪性期刊及JCR | 問題教學法、講授、討論。 |
05
10/12 | 文獻導讀 | 文獻閱讀初探及練習 | 口頭報告、講授。 |
06
10/19 | 寫作技巧
摘要撰寫小考 | 摘要撰寫技巧介紹及小考 | 作業/習題演練、問題教學法、講授。 |
07
10/26 | 寫作技巧及投稿 | 寫作基本原則及同儕審查制度 | 問題教學法、講授、討論。 |
08
11/02 | 課程小結 | 上半學期課程歸納總結 | 講授、討論。 |
09
11/09 | 期中考 | 期中考 | 作業/習題演練。 |
10
11/16 | 其他報告形式 | 科普文章／海報／口頭報告 | 講授、討論。 |
11
11/23 | 文獻匯整 | Endnote | 問題教學法、講授、討論。 |
12
11/30 | 學術倫理 | 學術倫理 | 作業/習題演練、操作/實作、角色扮演、講授、討論。 |
13
12/07 | 口頭報告I | 期末口頭報告 | 問題教學法、口頭報告、討論。 |
14
12/14 | 口頭報告II | 期末口頭報告 | 問題教學法、口頭報告、討論。 |
15
12/21 | 口頭報告III | 期末口頭報告 | 問題教學法、討論。 |
16
12/28 | 口頭報告IV | 期末口頭報告 | 問題教學法、討論。 |
17
01/04 | 口頭報告V | 期末口頭報告暨書報討論預告 | 問題教學法、角色扮演、討論。 |
18
01/11 | 期末考 | 書面報告 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
1. 尊重自己也尊重別人，成績以公布考核百分比為標準
2. 上課時間請勿用手機做與上課內容無關的事情
3. 本課程為系必修課程，若需請假請出示證明並親自向老師說明
4. 1-3人/組進行期末報告 |
◎成績考核
課堂參與討論10% : 課程中出席、發言與討論
小考30% : 摘要撰寫練習
書面報告60% : 期末口頭及書面報告
補充說明：評分標準與上課方式及內容將因應課程進度及疫情進行適度調整
前述調整將於課堂時間或教學平台統一公告 |
◎參考書目與學習資源
台灣學術倫理教育資源中心 (https://ethics.moe.edu.tw/)
科技部全球資訊網 (https://www.most.gov.tw/)
From student to scientist (Olivia,2017)
On being a scientist: responsible conduct in research (National Academy press, 1995)
從字句到結構：學術論文寫作指引-第二版(國立臺灣大學出版中心，2015) |
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