國立嘉義大學112學年度第1學期教學大綱

課程代碼11213470012上課學制大學部
課程名稱數位系統 Digital Systems授課教師 (師資來源)葉瑞峰(資工系)
學分(時數)2.0 (2.0)上課班級資工系2年甲班
先修科目必選修別必修
上課地點理工大樓 A16-413 授課語言國語
證照關係勞委會 數位電子技術士丙級 學科晤談時間星期1第4節~第F節, 地點:A16-506 星期1第7節~第7節, 地點:A16-506 星期2第1節~第4節, 地點:A16-506 星期2第5節~第7節, 地點:A16-506 星期3第2節~第4節, 地點:A16-506 星期5第3節~第3節, 地點:A16-506
課程大網網址https://web085004.adm.ncyu.edu.tw/Syllabus/Syllabus_Rpt.aspx?CrsCode=11213470012
備 註
本課程之教學主題、內容或活動是否與性別平等議題有相關之處:否本課是否使用原文教材或原文書進行教學:是

◎系所教育目標:
為配合國家建設及產業發展之需要,本系以培育中高級資訊科技人才為目的。在教學理念上除了注重理論的探討之外並強調實際動手的能力,以期培育出具有深厚學識基礎並能實際應用的資訊科技人才。在專業必修中涵蓋基礎理論、電腦硬體、作業系統、資料結構及計算機網路等方面,並有畢業專題製作,使學生紮實基礎,同時課程包含四個專業學程,兼顧學術及實務之分流與訓練。分別為一:軟體工程及知識工程學程、二:互動多媒體學程、三:網路及資訊安全學程、四:資訊系統開發實務學程,以期作為日後升學就業的準備。
◎核心能力關聯性
1.應用數理邏輯推理之能力5 關聯性最強
2.具備資訊硬體專業之能力5 關聯性最強
◎本學科內容概述:
本課程的主要目標是介紹數位電路的基本知識。教學的主題包括二進位系統、布林代數與邏輯閘、邏輯閘層次的最小化、組合邏輯、同步序向邏輯、暫存器與計數器、記憶體與可規劃邏輯等。修畢本課程的學生應瞭解數位電路的基本理論及應用,並能分析及設計簡單的數位電路。
◎本學科教學內容大綱:
1. 二進位系統 2. 布林代數 3. 邏輯閘 4. 邏輯閘的最小化 5. 組合邏輯 6. 同步序向邏輯 7. 暫存器與計數器 8. 記憶體 9. 可規劃邏輯
◎本學科學習目標:
本課程的主要目標是介紹數位電路的基本知識。教學的主題包括二進位系統、布林代數與邏輯閘、邏輯閘層次的最小化、組合邏輯、同步序向邏輯、暫存器與計數器、記憶體與可規劃邏輯、暫存器轉移階層的設計等。修畢本課程的學生應瞭解數位電路的基本理論及應用,並能分析及設計簡單的數位電路。
◎教學進度:
週次主題教學內容教學方法
01
09/11
課程大綱
簡介
課程介紹與學習成效評估說明講授、討論。
02
09/18
數位系統與二進位數數字系統
二進位數字
作業/習題演練、講授、討論。
03
09/25
數位系統與二進位數二進位數字作業/習題演練、講授。
04
10/02
布林代數與邏輯閘邏輯閘作業/習題演練、講授。
05
10/09
布林代數與邏輯閘 (彈性放假)邏輯閘之運作
布林代數
作業/習題演練、講授。
06
10/16
組合電路系統邏輯閘層次的最小化(一)作業/習題演練、講授。
07
10/23
組合電路系統邏輯閘層次的最小化(二)
組合邏輯(一)
作業/習題演練、講授。
08
10/30
組合電路系統組合邏輯(二)作業/習題演練、講授。
09
11/06
期中考期中考作業/習題演練、講授。
10
11/13
序向電路系統同步序向邏輯(一)作業/習題演練、講授。
11
11/20
序向電路系統同步序向邏輯(二)作業/習題演練、講授。
12
11/27
序向電路系統同步序向邏輯(三)作業/習題演練、講授。
13
12/04
序向電路系統同步序向邏輯(四)作業/習題演練、講授。
14
12/11
序向電路系統暫存器與計數器(一)作業/習題演練、講授。
15
12/18
序向電路系統暫存器與計數器(二)作業/習題演練、講授。
16
12/25
序向電路系統暫存器與計數器(三)講授。
17
01/01
開國紀念日放假作業/習題演練、講授。
18
01/08
期末考紙筆測驗考試。
◎課程要求:
需修過計算機概論相關課程,並對二進位數字系統有初步之認識
◎成績考核
課堂參與討論20%
小考20%
期中考30%
期末考30%
◎參考書目與學習資源
Mano and Ciletti, Digital Design: With An Introduction to the Verilog HDL, 6th ed., international ed., Pearson, 2018. (滄海圖書)
◎教材講義
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1.請尊重智慧財產權、使用正版教科書並禁止非法影印。
2.請重視性別平等教育之重要性,在各項學生集會場合、輔導及教學過程中,隨時向學生宣導正確的性別平 等觀念及尊重多元性別,並關心班上學生感情及生活事項,隨時予以適當的輔導,建立學生正確的性別平等意識。