◎系所教育目標：
本校通識教育課程設計以「基礎素養」與「博雅素養」為兩大主題軸，期望使本校學生能夠兼具「自我了解與發展」、「公民責任與實踐」、「自然探索與關懷」、「國際文化與視野」、「科技掌握與應用」、「語言訓練與溝通」、「人文陶冶與欣賞」、「創意思考與啟發」等核心能力，進而培養具有多元知能與人格發展均衡的現代公民。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.自我了解與發展 | 4 關聯性稍強 |
| 2.公民責任與實踐 | 3 關聯性中等 |
| 3.自然探索與關懷 | 4 關聯性稍強 |
| 4.國際文化與視野 | 2 關聯性稍弱 |
| 5.科技掌握與應用 | 2 關聯性稍弱 |
| 6.語言訓練與溝通 | 4 關聯性稍強 |
| 7.人文陶冶與欣賞 | 5 關聯性最強 |
| 8.創意啟發與思考 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本課程將破解大家對現代詩難以理解的迷思，透過分析現代詩的特質，引導同學了解現代詩。並且透過遊戲式引導，讓學生練習創作屬於自己的詩作。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.現代詩的文類定義與特徵。
2.現代詩的不同種類與特質。
3.現代詩的創作活動練習。 |
◎本學科學習目標：
1.說明現代詩文類特質，讓學生瞭解現代詩的基本概念。
2.講解分析現代詩經典作品，讓學生學習如何欣賞現代詩。
3.引導現代詩創作遊戲，讓同學親自練習寫出屬於自己的現代詩。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/23 | 課程介紹、教學目標說明 | 線上會議室詳細說明上課方式，作業與分數計算方式，課程要求，AI現代詩助教介紹。
連結在輔助教學平台上提供 | 講授。
授課方式：遠距(同步) |
02
03/02 | 現代詩的名稱、定義與難以理解的原因 | 1.說明現代詩的名稱與定義
2.說明現代詩難以被理解之原因
5單元，影片總時數 60:03 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
03
03/09 | 詩的基本概念
意象：詩的第一個面目 | 1. 說明詩意來自比喻
2. 說明詩為何是形象思維的體現
3. 說明寫詩之易與寫詩之難
4. 說明如何透過意象來讀懂一首詩
5單元，影片總時數 69:02 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
04
03/16 | 詩的基本概念
意象組合的方式與可能 | 1. 說明何為意象的組合
2. 說明何為意象並置
3. 說明何為意象發散
4. 說明何為意象拚貼
5. 說明何為情景交融
6單元，影片總時數 71:46 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
05
03/23 | 詩的基本概念
修辭：表述的無限可能 | 1. 說明表述的無限可能性
2. 說明日常語言與文學語言的分別
3. 說明修辭是風格的來源
5單元，影片總時數 71:01 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
06
03/30 | 詩的基本概念
修辭：詩修辭的兩種方向 | 1. 說明詩修辭的兩種方向
2. 說明轉品、通感在現代詩中的應用
3. 說明轉化、誇張在現代詩中的應用
4. 說明類疊、頂真在現代詩中的應用
5. 說明對偶、排比在現代詩中的應用
6單元，影片總時數60:27 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
07
04/06 | 詩的基本概念
音樂性：用文字演奏音樂 | 1.說明詩歌同源的歷史發展
2.說明現代詩的音樂性設計
3.說明雙聲、疊韻的音韻之美
4.說明長句與短句的速度差別
4單元，影片總時數 58:31 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
08
04/13 | 詩的基本概念
音樂性：聲音安排的細節 | 1.說明重複字句帶來的音樂性效果
2.說明從迴行看分行斷句的技巧
3.說明內在旋律與外在旋律
4.討論區:音樂功能的討論與看法
4單元，影片總時數63: 36 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
09
04/20 | 現代詩寫作練習(一) | 由老師指引，依照步驟陸續進行，讓同學能逐步完成詩作創作練習，也能及時反饋疑問。完成的草稿，交由AI助教建議後，修改上傳
連結在輔助教學平台上提供
作業在教學平台上繳交 | 操作/實作、講授。
授課方式：遠距(同步) |
10
04/27 | 詩的形式分類
分行詩介紹：小詩欣賞 | 1. 說明現代詩分行排列的原因
2. 說明小詩的定義
3. 說明小詩的美感
4.介紹三種小詩類型
6單元，影片總時數 62:32 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
11
05/04 | 詩的形式分類
分行詩介紹：組詩與長篇敘事詩欣賞 | 1. 說明文學獎常見的行數
2. 說明組詩的定義
3. 說明長篇敘事詩的美感，舉例說明
6單元，影片總時數 68:11 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
12
05/11 | 現代詩寫作練習(二) | 由老師指引第二種創作方式，依照步驟陸續進行，讓同學能逐步完成詩作創作練習，也能及時反饋疑問。完成的草稿，交由AI助教建議後，修改上傳
連結在輔助教學平台上提供
作業在教學平台上繳交 | 操作/實作、講授。
授課方式：遠距(同步) |
13
05/18 | 詩的形式分類
散文詩介紹：散文詩的發展與流傳 | 1. 說明散文詩起源於法國的過程
2. 說明散文詩的流傳到全世界的經過
3. 說明散文詩發展到中國與日據台灣的過程
6單元，影片總時數63:14 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
14
05/25 | 詩的形式分類
散文詩介紹：台灣散文詩的發展 | 1. 說明散文詩的美感
2. 說明散文詩的爭議
3. 說明台灣散文詩發展的過程
7單元，影片總時數61:46 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
15
06/01 | 詩的形式分類
圖像詩介紹：圖像詩的發展與流傳 | 1. 說明圖像詩起源於法國的過程
2. 說明漢字特別適合散文詩的原因
3. 說明台灣圖像詩發展特別興盛的原因
7單元，影片總時數58:20 | 作業/習題演練、口頭報告、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
16
06/08 | 詩的形式分類
圖像詩介紹：台灣圖像詩的發展 | 1. 介紹詹冰的圖像詩
2. 介紹夏宇的圖像詩
3. 介紹陳黎的圖像詩
7單元，影片總時數63:40 | 作業/習題演練、口頭報告、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
17
06/15 | 期末總結 | 回顧學期課程，回答同學疑問，課程總結，給予詩作回饋建議，釐清分數疑慮
連結在輔助教學平台上提供 | 講授。
授課方式：遠距(同步) |
18
06/22 | 彈性教學週次 | 課程問卷填寫、後測問卷填寫，回顧學習歷程，反省習得能力 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
◎課程要求：
1.本學期有四次遠距同步上課，連結將貼在教學平台該週處，不可任意缺席
2.非同步遠距週次皆有教學影片，看完該週內容須完成十題選擇題，未完成者視同曠課(方可檢驗是否看完影片)20%
3.本學期期中、期末成績分別是詩作創作，將在第九週、十二週遠距同步上課當中，由老師帶領，完成初步草稿，後續要跟AI助教討論，修改。最後將草稿、討論過程、定稿一併，貼在同一檔案上傳。缺交會導致缺少期中考期末考成績。共50%
4.討論區是建立學習社群之依據，本課程共有五次討論區，每人每討論區需留言一次以上。此為學校檢驗網路課程成效，請同學也要認真作答20%
5.學習態度:創作成品傑出、討論區留言積極、心得表單認真回答、同步遠距課程出席，10% |
◎成績考核
課堂參與討論20% : 討論區積極度，每個討論區至少留言一次以上
期中考25% : 第一次創作詩作與歷程
期末考25% : 第二次創作詩作與歷程
作業/習題演練20% : 13次非同步遠距課程週次的10題選擇題
學習態度:前後測驗、心得表單、同步遠距出席率 10%
補充說明：無 |
◎參考書目與學習資源
1.自編講義
2.蕭蕭、張默編《新詩三百首》，台北：九歌出版社。
（一）現代詩入門介紹
楊昌年《新詩賞析》台北：文史哲出版社。
張漢良、蕭蕭編著《現代詩導讀》台北：故鄉出版社。
楊牧《一首詩的完成》，台北：洪範書店。
向明《新詩五十問》，台北：爾雅出版社。
（二）現代詩創作引導
白靈《一首詩的誕生》，台北：九歌出版社。
蕭蕭《現代詩創作演練》，台北：爾雅出版社。
（三）現代詩史與現代詩學理論
簡政珍《語言與文學空間》台北：漢光文化事業股份有限公司。
孟樊《當代台灣新詩理論》台北：揚智文化事業股份有限公司。
羅青《從徐志摩到余光中》台北：九歌。 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |
適合修習對象：1.想讀懂現代詩的同學
2.想學寫現代詩的同學
3.嚮往能夠掌控上課時間的同學 |
| 教學方式：
■提供線上課程主要及補充教材
■提供線上非同步教學
■提供線上同步教學, 次數：4次， 總時數：8小時
■每週上課時數(遠距教學)：0.44小時 |
| 學習管理系統：
1、提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理
■課程資訊
2、提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能
■最新消息發佈及覽
■教材內容設計、觀看及下載
■成績系統管理及查詢
■進行線上測驗及發佈
■學習資訊
■互動式學習設計(聊天室或討論區) |
| 作業繳交方式：
■線上即時作業填答
■作業檔案上傳及下載
■線上測驗 |
上課注意事項：
1.本學期有四次遠距同步上課，連結將貼在教學平台該週處，不可任意缺席
2.非同步遠距週次皆有教學影片，看完該週內容須完成十題選擇題，未完成者視同曠課(方可檢驗是否看完影片)20%
3.本學期期中、期末成績分別是詩作創作，將在第九週、十二週遠距同步上課當中，由老師帶領，完成初步草稿，後續要跟AI助教討論，修改。最後將草稿、討論過程、定稿一併，貼在同一檔案上傳。缺交會導致缺少期中考期末考成績。共50%
4.討論區是建立學習社群之依據，本課程共有五次討論區，每人每討論區需留言一次以上。此為學校檢驗網路課程成效，請同學也要認真作答20%
5.學習態度:創作成品傑出、討論區留言積極、心得表單認真回答、同步遠距課程出席，10% |