◎系所教育目標：
本校通識教育課程設計以「基礎素養」與「博雅素養」為兩大主題軸，期望使本校學生能夠兼具「自我了解與發展」、「公民責任與實踐」、「自然探索與關懷」、「國際文化與視野」、「科技掌握與應用」、「語言訓練與溝通」、「人文陶冶與欣賞」、「創意思考與啟發」等核心能力，進而培養具有多元知能與人格發展均衡的現代公民。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.自我了解與發展 | 3 關聯性中等 |
| 2.公民責任與實踐 | 3 關聯性中等 |
| 3.自然探索與關懷 | 1 關聯性最弱 |
| 4.國際文化與視野 | 5 關聯性最強 |
| 5.科技掌握與應用 | 4 關聯性稍強 |
| 6.語言訓練與溝通 | 1 關聯性最弱 |
| 7.人文陶冶與欣賞 | 5 關聯性最強 |
| 8.創意啟發與思考 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本課程規畫以探討設計史的風格與發展脈絡為主，輔以根據課堂學習的思考知識加以運用於實作的方式，引導學生從設計史的風格中，實際應用於作品。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.現代設計史的發展脈絡、過程和各時期設計風格的瞭解與認識。
2.現代設計史中之重要事件、思潮和設計風格。
3.培養學生對設計藝術理論的基本認知以及鑑賞能力。
4.培養學生如何從對設計史的知識加以運用於實作。
5.引導學生從設計史的風格中，實際應用於作品。 |
◎本學科學習目標：
現代設計史是藝術設計中重要的課程，主要目的是藉由對現代設計藝術的發展脈絡、過程和各時期設計風格的瞭解與認識，讓學生借鑒設計史中之重要事件、思潮和設計風格，激發學生對於設計藝術的思考；以培養學生對設計藝術的基本認知以及鑑賞能力到設計實作的能力，進而提高學生之設計內涵與人文素養。本課程規畫以探討設計史的風格與發展脈絡為主，輔以根據課堂學習的思考知識加以運用於實作的方式，引導學生從設計史的風格中，實際應用於創作之作品。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/20 | 課程介紹 | 介紹整個學期的課程 | 講授、討論。
授課方式：遠距(同步) |
02
02/27 | 工藝美術設計_內容 | 工藝美術設計的源由、風格和影響 | 講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
03
03/06 | 新藝術運動1_內容 | 新藝術運動的源由、地區、風格和影響 | 講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
04
03/13 | 新藝術運動2_內容 | 新藝術運動的設計師、設計案例作品和對現代的影響 | 講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
05
03/20 | 新藝術運動3_案例解析 | 口頭報告主題:新藝術運動時期設計師作品發表 | 口頭報告。
授課方式：遠距(同步) |
06
03/27 | 工藝美術設計與新藝術運動_實作01 | 以工藝美術設計的風格創作作品
設計主題:圖樣設計
軟體教學: Procreate | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
07
04/03 | 春假 | 春假 | 春假。
授課方式：遠距(非同步) |
08
04/10 | 裝飾藝術時期_內容 | 裝飾藝術的源起和風格形式 | 講授、討論。
授課方式：遠距(同步) |
09
04/17 | 裝飾藝術時期_案例解析 | 裝飾藝術時期的設計案例作品和對現代的影響 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
10
04/24 | 期中考 | 測驗 | 口頭報告。
授課方式：遠距(非同步) |
11
05/01 | 現代藝術對平面設計的影響 1_內容 | 立體主義、未來主義 | 講授、討論。
授課方式：遠距(同步) |
12
05/08 | 現代藝術對平面設計的影響 2_內容 | 表現主義、超現實主義 | 講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
13
05/15 | 現代藝術對平面設計的影響 3_內容 | 印象主義、達達主義 | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
14
05/22 | 現代藝術對平面設計的影響_實作02 | 以現代藝術風格創作作品
設計主題:卡片設計
軟體教學: Canva | 講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
15
05/29 | 包浩斯1_內容 | 包浩斯的源起與風格形式 | 講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
16
06/05 | 包浩斯_實作03 | 以包浩斯的風格創作作品
設計主題: Logo設計
軟體教學: Canva、Procreate | 作業/習題演練、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
17
06/12 | 口頭報告 | 線上展覽與期末口頭報告前半學生 | 口頭報告。
授課方式：遠距(非同步) |
18
06/19 | 口頭報告 | 線上展覽與期末口頭報告後半學生 | 口頭報告。
授課方式：遠距(非同步) |
◎課程要求：
◎課程要求：Course requirements
學生要有基本的中文撰寫能力、基本的電腦操作能力(使用學校教學平台)、基本的電腦繪圖能力、最重要的是對設計史和美感有興趣。
◎硬體要求：
實作課程利用付費軟體繪圖軟體Procreate，價格約330元買斷，可以裝置於平板、筆記型電腦、桌上型電腦。Canva為免費軟體，若要使用特定功能，則須付費；課程中會以免費功能教學為主。
若無設備者，學校師培中心有提供平板電腦與繪圖筆可以借用，計算機中心有電腦也可借用。 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
期中考20%
期末考20%
口頭報告10%
操作/實作30%
|
◎參考書目與學習資源
Sparke, P., Hodges, F. & Coad, E. D. (1997), The New Design Source, Book Knickerbocker Press.
李玉龍、張建成譯者（民89）。新設計史。六和出版社印行
林銘煌（2015）。設計史與設計思潮（第3版）。全華圖書股份有限公司
Meggs, P. B., & Purvis, A. W. (1998). Meggs’ History of Graphic Design, John Wiley & Sons, inc.
王受之（民91）。世界現代平面設計。藝術家出版社
Haufie, T. (1998). Design A concise history, Laurence King.
陳品秀（民96）。設計小史。三言社 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |
| 適合修習對象：全校對於設計與設計史有興趣的學生 |
| 教學方式：
■提供線上課程主要及補充教材
■提供線上非同步教學
■有線上教師或線上助教
■提供線上同步教學, 次數：5次， 總時數：10小時
■每週上課時數(遠距教學)：0.56小時
■非同步教學共11次 |
| 學習管理系統：
1、提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理
■個人資料
■課程資訊
2、提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能
■最新消息發佈及覽
■教材內容設計、觀看及下載
■進行線上測驗及發佈
■學習資訊
■互動式學習設計(聊天室或討論區) |
| 作業繳交方式：
■提供線上說明作業內容
■線上即時作業填答
■作業檔案上傳及下載
■線上測驗 |
上課注意事項：
本課程有作業/習題演練以及操作或實作，請自行準備電腦與相關軟體
本課程會依照學生人數狀況，增加生成式圖像AI軟體的使用教學。 |