國立嘉義大學113學年度第1學期教學大綱

課程代碼11310150119上課學制大學部
課程名稱書藝與生活(網路通識-歷史文化與藝文涵養領域) Calligraphy and Life授課教師 (師資來源)陳政見(特教系)
教學型態部別日間部
課程類別通識教育選修選項:通識網路課程部校定校定
授課學期數1開課系所通識教育(大學部)
開課班級數1新開設課程
國外學校合作遠距課程課程線上平台網址elearning.ncyu.edu.tw
預計總修課人數50教師信箱chcc@mail.ncyu.edu.tw
學分(時數)2.0 (2.0)上課班級大學部2年甲班
先修科目必選修別選修
上課地點網路輔助教學平台 WEB001 授課語言國語
證照關係協助證照考試之作文答題,文化常識,典故運用及書寫美觀技巧上增加分數晤談時間
課程大網網址https://web085004.adm.ncyu.edu.tw/Syllabus/Syllabus_Rpt.aspx?CrsCode=11310150119
備 註部分課程內容將在遠距教學平台上補增
本課程之教學主題、內容或活動是否與性別平等議題有相關之處:否本課是否使用原文教材或原文書進行教學:否
是否安排彈性教學週次:是

◎系所教育目標:
本校通識教育課程設計以「基礎素養」與「博雅素養」為兩大主題軸,期望使本校學生能夠兼具「自我了解與發展」、「公民責任與實踐」、「自然探索與關懷」、「國際文化與視野」、「科技掌握與應用」、「語言訓練與溝通」、「人文陶冶與欣賞」、「創意思考與啟發」等核心能力,進而培養具有多元知能與人格發展均衡的現代公民。
◎核心能力關聯性
1.自我了解與發展4 關聯性稍強
2.公民責任與實踐3 關聯性中等
3.自然探索與關懷4 關聯性稍強
4.國際文化與視野4 關聯性稍強
5.科技掌握與應用4 關聯性稍強
6.語言訓練與溝通4 關聯性稍強
7.人文陶冶與欣賞5 關聯性最強
8.創意啟發與思考4 關聯性稍強
◎本學科內容概述:
以網路課程介紹書法藝術,藉由無遠弗屆的網路世界中,讓學生認識書法與生活的關係,並培養文字書寫能力,具備書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。
◎本學科教學內容大綱:
1.認識中國及各國書法表現型式與生活的關係。 2.應用文字繪、寫技能於各種實用生活情境中。 3.養成書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。
◎本學科學習目標:
本課程旨在以網路課程介紹書法藝術,期待在無遠弗屆的網路世界中,讓更多同學認識書法與生活的關
係,並願意培養書法文字繪寫能力,具備書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。
1.認識中國及各國書法表現型式與生活的關係。
2.應用文字繪寫技能於實用生活情境中。
3.養成書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。
◎教學進度:
週次主題教學內容教學方法
01
09/12
網路課程與網路資料如何閱讀(1) 認識本學期的上課方式、課程大綱、評量方
式 statement of this curriculum
作業/習題演練、操作/實作、透過影片講解。
授課方式:遠距(非同步)
02
09/19
書法與生活的關係 Relationship of life and calligraphy~Interview and Demo(1)書法六層次的意義,(2)認識個人或他人作品所
屬的書法層次
To know the means and works of six level of
calligraphy
(2) 認識書法的書寫工具
writing instruments of chinese calligraphy
作業/習題演練、問題教學法、講授。
授課方式:遠距(非同步)
03
09/26
書體源流與風格
The history and styles of Chinese
calligraphy
1) 中國書法的演進概述Chinese calligraphy
development
(2) 書法三大代表風格簡介western calligraphy
styles
(3) 各種書體特徵之敘述Chinese calligraphy styles
操作/實作、講授、討論。
授課方式:遠距(非同步)
04
10/03
書法與婚姻
The relationship of calligraphy
and marriage.
(1) 常見婚姻祝賀詞
(2) 結婚布幛用語與書寫製作格式

The congratulatory speech and congratulatory couple of the Chinese calligraphy about wedding
作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。
授課方式:遠距(非同步)
05
10/10
書法與廣告
The relationship of calligraphy
and broadcast
(1) 平面廣告書法簡介The paper calligraphic
broadcast
(2) 立體廣告書法簡介Three-dimensional
calligraphic broadcast
(3) 媒體廣告書法簡介 Mass Media calligraphic
broadcast
作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。
授課方式:遠距(非同步)
06
10/17
書法創意&創藝
The creative calligraphy and practice.
(1) 書法文字創意的意義 The meaning of word
innovation
(2) 書法文字的創意運用The application of word
innovation
(3) 日本創意文字賞析The appreciation of Japanese
word innovation
(4) 創作自己的創意書法 Practice of word
innovation
作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式:遠距(非同步)
07
10/24
書法參觀行動
Be action on living calligraphy
(1) 如何參觀書法展
How to view the calligraphy exhibition?
(2) 參觀經驗分享
How to share with calligraphy exhibition?
作業/習題演練、校外見習/實習、問題教學法、講授、討論。
授課方式:遠距(非同步)
08
10/31
期中線上評量
mid-semester examination on-line
線上測驗
examination online
線上測驗。
授課方式:遠距(非同步)
09
11/07
書法欣賞與解析
The appreciation of calligraphy
(1) 陳政見書法作品的個人看法、見解
The personal viewpoints on Chen's calligraphy works
(2) 文字書(繪)寫難題的相關解決技巧
The problem solving on calligraphic creative skills
(3) 陳政見書法創作展作品閱讀
講授。
授課方式:遠距(非同步)
10
11/14
線上書法展Calligraphy
exhibition online
包含
(1) 書法名家簡介introduction of the calligraphers
(2) 名家作品賞析 to admire the famous
calligrapher’s work
作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式:遠距(非同步)
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11/21
宗教類書法欣賞
The relationship of calligraphy
and religion
1) 宗教書法類型分析 religious calligraphy patterns
(2) 教義書法作品賞析calligraphy in religious
doctrines
(3) 廟宇匾額與柱聯探析temple calligraphy
(4) 弘一法師書法賞析 Hong-Yi master calligraphy
work
(5) 其他
作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式:遠距(非同步)
12
11/28
書法與繪畫
The relationship of calligraphy
and Chinese paintings
(1) 詩、書、畫、印四者之間的關係relationship
of Chinese poetry, calligraphy, painting and seal.
(2) 繪畫落款位置解析calligraphic signature place
design on a painting
(3) 繪畫落款書體分析 calligraphic style of signature
on a painting
(4) 名畫與書法賞析to admire famous painting and
calligraphic work
作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式:遠距(非同步)
13
12/05
書法與節慶一( 春節春聯 ) The
calligraphic couples of Chinese
New Year(I)
(1) 認識春聯的書寫格式與類型forms and patterns
on spring couple
(2) 春聯製作過程分析與示
作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式:遠距(非同步)
14
12/12
書法與節慶二( 春節春聯 )
面授 The
calligraphic couples of Chinese
New Year(II)
春聯製作書寫示範、講解與回饋
Spring couple demo and feedback
作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式:遠距(非同步)
15
12/19
匾額書法探討
The relationship of calligraphy and horizontal inscribed board
(1)匾額的型式與類型介紹
(2)辨識匾額書法樣式
(3)賞析台灣著名匾額
(4)了解匾額書法製作過程
Patterns introduction of horizontal inscribed board, to lassify horizontal inscribed boards calligraphy and to understand making procedures
作業/習題演練、操作/實作、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式:遠距(非同步)
16
12/26
書法與雕刻(含印章) (本週為「16+2」彈性教學週)
The relationship of calligraphy
期末考週
(1) 木雕與石雕作品解析wood and stone carve
(2) 石章格式探討forms of stone seal
(3) 石章作品欣賞contents of stone seal
第二次線上測驗 second exam' online(16週即開啟)
作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、16+2充實課程之1。
授課方式:遠距(非同步)
17
01/02
書法東西軍 (本週「16+2」彈性教學週)
Comparison of Chinese and the
western calligraphy
期末考週
final exam.
(1)中國與西方書法比較
To compare the Chinese and western calligraphy
(2) 中國與西方書法效果
Decoration effect of Chinese and the western
calligraphy
(3)提供西方書法習寫影片閱讀
第二次線上測驗 second exam' online(16週即開啟)
16+2充實課程 之2。
授課方式:遠距(非同步)
18
01/09
期末評量
final exam.
第二次線上測驗 second exam' online(16週即開啟)線上評量。
授課方式:遠距(非同步)
◎課程要求:
選修同學一定要具有網路平台操作能力,其次有個人電腦並有安裝網路者(若無,則需善用公共電腦之可上網時間閱讀及參與討論)
閱讀網路課程 是在課程開放後一週內(原則在上班時間內)進行(含討論區或閱後評量)。
因本課程每週開放至少五天且二十四小時開啟作業討論或閱後測驗,時間充足故無補交設計!切記!切記!
◎成績考核
課堂參與討論20% : 網路主題討論(依設定評分主題而定,預計有3~6週次)
小考30% : 單元資料閱後評量(測驗)(有設定平時測驗總合,閱後評量測驗約有4~7次)
期中考15% : 網路測驗-前七週課程
期末考20% : 網路測驗-第八週後課程(依國立嘉義大學 113 學年度試行「16+2」彈性教學週簡介之4. **若有彈性教學週,亦請註明其「安排規劃」及「作業要求」, 並請將彈性教學週之學習內容納入學期評量。)本評量自17週即開放考試為期兩週,實際作答為20分鐘。
書面報告10% : 另有問答題作業(2題)
檔案紀錄5% : 依據" 國立嘉義大學遠距教學課程檢核表5.評量有考量學習者的線上學習歷程和參與度"增列"準時按週閱讀教學平台教材"之評分

補充說明:如果發現與興趣不合時請盡早退選讓其他同學有選課的機會 本課程除選課人數不足外,不作書面加簽。
◎參考書目與學習資源
(一) 陳政見 (2003)。書法治療:理論實證與方案。台北:師大書苑。
(二) 陳政見、蔡明富(1997)。書法教學與治療。嘉義:紅豆。
(三) 陳政見(2005)。揮灑心中的獨白-情緒書法。台北永和。新文京
(四) 高尚仁主編(2000):書法心理與治療。香港。香港大學書局。
     黃國彥、陳政見、高尚仁, 不同活動量兒童書法活動特徵分析與預測。
     陳政見、高尚仁, 書法活動對多動兒童認知能力的影響.
     陳政見、高尚仁, 書法教學對不同活動量兒童注意力的影響.
(五) 高尚仁(1986)。書法心理學。台北:遠流。
(六) 高尚仁(1996)。書法藝術心理學。台北:東大圖書。
(七) 高尚仁、管慶慧(1994)。書法與認知。台北:東大圖書。
(八) 陳政見(2006)。試論詩書治療,雲嘉特教.2,1-10。
(九) 陳政見(2003)。以書法自我治療克服工作壓力,特教園丁季刊.17(3),38-42
(十) 陳政見(2003)。書法治療在身心障礙者應用成效探討, 1, 亞洲區障礙理解教育國際研討會論文
集,187-194 .
(十一) 陳政見、林秉武 (2001)。書法心理輔導活動對處理國小低成就學生注意力之應用探討,中華民國特殊
教育學會年刊。
(十二) 陳政見(2001)。書法教學實驗中之3C效應,特教園丁季刊.15(3)
(十三) 陳政見(2001)。書法創意教學方案對國小適應不佳學生處理效果之研究, 五章,220.台北:師大書苑。
(十四) 其他網路超連結資料於教學平台隨需要加入。
◎教材講義
請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義
適合修習對象:大學部二年級(含以上)
教學方式: ■提供線上課程主要及補充教材 ■提供線上非同步教學 ■有線上教師或線上助教 ■若有必要時再另作安排
學習管理系統: 1、提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理 ■個人資料 ■課程資訊 2、提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能 ■最新消息發佈及覽 ■教材內容設計、觀看及下載 ■成績系統管理及查詢 ■進行線上測驗及發佈 ■學習資訊 ■互動式學習設計(聊天室或討論區) ■各種教學活動之功能呈現
作業繳交方式: ■提供線上說明作業內容 ■線上即時作業填答 ■作業檔案上傳及下載 ■線上測驗 ■成績查詢
上課注意事項:
1.上課時間每週至少上網一次閱讀該週次課程
2.有討論區之週次應發表主題討論一次(作為 課堂參與討論成績之依據);有閱後測驗評量之週次請依公告時間內自行上網作答(列入小考成績)
欲修習書法實作技能者請勿選修(本課程著重書法品味欣賞與討論,書寫僅限於影片示範未實作)
1.請尊重智慧財產權、使用正版教科書並禁止非法影印。
2.請重視性別平等教育之重要性,在各項學生集會場合、輔導及教學過程中,隨時向學生宣導正確的性別平 等觀念及尊重多元性別,並關心班上學生感情及生活事項,隨時予以適當的輔導,建立學生正確的性別平等意識。