◎系所教育目標：
教育學系數理教育碩士班一方面顧及師資培育的永續發展，另一方面也因應教育人力資源的變化，除了延續「數理教育研究人才」的培育、促進「中、小學數理師資與視導人才」的發展，全力提升數理在職或職前教師的專業知能外，本班也鼓勵學生開拓和從事「非制式數理教育」的相關行業，促進學生投入數理教科書編輯、教具與軟體的製作與研發、博物館教育、及數理補習教育等，以促進良好的數理教學與學習。因此訂定本班下列三項教育目標：
1.培育數理教育研究人才
2.培育中、小學數理師資與數理教育視導人才
3.培育非制式數理教育人才 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.數理教育之專業能力 | 5 關聯性最強 |
| 2.問題解決與創新能力 | 3 關聯性中等 |
| 3.溝通、協調與領導能力 | 3 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
介紹課程發展之各項相關原理，以及各國相關科學課程之比較，練習本位課程教材之設計。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.課程的種類與研究
2.課程設計的理論取向
3.課程設計模式
4.課程目標、課程選擇
、課程組織、課程實施
、課程評鑑
5.典範移轉中的課程發展後現代思潮與臺灣教改的運動風潮
6.國民教育目標與基本能力
7.課程統整
8.學校本位課程設計
9.各國科學課程探討 |
◎本學科學習目標：
1.認識科學課程的發展史
2.認識科學課程的意涵
3.認識科學課程的各項要素 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/22 | 課程介紹 | 說明課程內容、上課方式與評量準則 | 講授。 |
02
02/29 | 科學課程發展史 | 討論科學課程發展的過去，並閱讀相關文獻 | 口頭報告、討論。 |
03
03/07 | 科學課程發展史 | 討論科學課程發展的現在，並閱讀相關文獻 | 口頭報告、討論。 |
04
03/14 | 科學課程發展史 | 討論科學課程發展的未來，並閱讀相關文獻 | 口頭報告、討論。 |
05
03/21 | 科學課程的組成要素 | 研討科學課程的意涵 | 口頭報告、討論。 |
06
03/28 | 科學課程的組成要素 | 研討科學課程的教學目標 | 口頭報告、討論。 |
07
04/04 | 兒童節 | 兒童節 | 無。 |
08
04/11 | 科學課程的組成要素 | 研討科學課程的教學內容 | 口頭報告、討論。 |
09
04/18 | 期中考 | 期中考 | 評量。 |
10
04/25 | 科學課程的組成要素 | 研討科學課程的教學方式 | 口頭報告、討論。 |
11
05/02 | 科學課程的組成要素 | 研討科學課程的評量方式 | 口頭報告、討論。 |
12
05/09 | 國內外科學課程評析 | 認識國內外科學課程 | 口頭報告、討論。 |
13
05/16 | 國內外科學課程評析 | 比較國內外科學課程 | 口頭報告、討論。 |
14
05/23 | 108課綱中的科學課程 | 閱讀與檢視自然科學領域的課程綱要 | 口頭報告、討論。 |
15
05/30 | 108課綱中的科學課程 | 研討自然科學領域課程綱要的實施現況 | 口頭報告、討論。 |
16
06/06 | 108課綱中的科學課程 | 研討多元族群的科學課程 | 口頭報告、討論。 |
17
06/13 | 108課綱中的科學課程 | 研討跨領域的科學課程 | 口頭報告、討論。 |
18
06/20 | 期末考 | 期末考 | 期末考。 |
◎課程要求：
達成學習目標 |
◎成績考核
課堂參與討論30%
期中考30%
期末考40%
|
◎參考書目與學習資源
課程內容相關之科學教育期刊文章 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |