◎系所教育目標：
1.培育從事家庭教育規劃與推展人才。
2.培育從事家庭與社區預防與諮商之人才。
3.培育從事中小學輔導與諮商工作之人才。
4.培育從事職涯輔導、諮詢與諮商之人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.心理學基礎知能與應用能力 | 3 關聯性中等 |
| 2.諮商理論與技術之應用能力 | 3 關聯性中等 |
| 3.教育評量與心理衡鑑之應用能力 | 1 關聯性最弱 |
| 4.教育或輔導方案之規劃、實施、評鑑與推廣能力 | 4 關聯性稍強 |
| 5.人群服務、人文關懷與專業倫理之多元文化能力 | 4 關聯性稍強 |
| 6.與家庭、學校、社區或企業相關之實務應用能力 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科學習目標：
1.理解班級輔導的理論知識，並具備班級輔導方案設計與實際帶領的能力。
2.能應用班級輔導的理論與技術於校園各議題中。
3.學習與應用多元媒材、輔具及策略於班級輔導中。
4.進行班級輔導工作時，謹守相關專業倫理與具備系統合作能力。 |
| ◎教學進度：(*表業師協同教學) |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/14 | 班級團體輔導概論 | ● 課程說明
● 班級輔導主題及架構說明
● 分組安排 (共分為七個主題，將依據主題分組於課程中帶領方案) | 講授、討論。 |
02
09/21 | 班級團體輔導理論基礎 | ● 各學派之班級輔導理論觀點 | 操作/實作、講授、討論。 |
03
09/28 | 班級團體輔導設計與帶領策略 | ● 班級議題之資訊蒐集與評估
● 班級輔導方案設計(目標、理論依據、方案內容、媒材選擇、成效評估)
● 團體與班級輔導帶領技巧 | 操作/實作、講授、討論。 |
*04
10/05
【業師】 | 【桌遊與劇本媒材】融入班級輔導 | ● 議題評估與媒材選擇
● 桌遊融入班輔中的方案設計 | 操作/實作、講授、討論。 |
05
10/12
【演練1】 | 人際關係議題─班輔實務演練1 | ● 霸凌、排擠、班級衝突
● 師生衝突
◎ 由以上主題擇一，設計70分鐘方案，並於上課中帶領修課同學實際參與 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
06
10/19 | 國小班級輔導方案設計與帶領策略 | ● 國小常見之班級輔導議題
● 國小班級輔導之時間規劃
● 國小班級輔導之方案設計與帶領
◎王麗斐、吳盈瑩主編（2020）。國民小學學校輔導工作參考手冊第二版。臺北市：教育部。 | 操作/實作、講授、討論。 |
07
10/26
【演練2】 | 壓力與情緒議題─班輔實務演練2 | ● 身心疾病認識（憂鬱、躁鬱症、強迫、恐慌焦慮等）
● 壓力與情緒因應
◎ 由以上主題擇一，設計70分鐘方案，並於上課中帶領修課同學實際參與 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
08
11/02 | 青少年之班級輔導方案設計與帶領策略 | ● 青少年常見之班級輔導議題
● 青少年級輔導之時間規劃
● 青少年班級輔導之方案設計與帶領
◎ 王麗斐、吳盈瑩主編（2020）。國民中學學校學校輔導工作參考手冊(第二版)。臺北市：教育部。 | 操作/實作、講授、討論。 |
09
11/09
【演練3】 | 性別與親密關係議題─班輔實務演練3 | ● 身體界線、性別教育
● 性騷擾與性侵議題處遇
● 親密關係交往
◎ 由以上主題擇一，設計70分鐘方案，並於上課中帶領修課同學實際參與 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
10
11/16 | 【表達性藝術媒材與各式媒材】融入班級輔導 | ● 表達性媒材的介紹與評估
● 表達性媒材的班輔方案設計與帶領 | 操作/實作、講授、討論。 |
11
11/23
【演練4】 | 生涯與學習議題─班輔實務演練4 | ● 提升學習動機、興趣
● 生涯規劃議題
◎ 由以上主題擇一，設計70分鐘方案，並於上課中帶領修課同學實際參與 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
*12
11/30
【業師】 | 【網路與遠距模式】進行班級輔導 | ● 線上的班級輔導方案設計
● 線上班級輔導帶領技巧 | 操作/實作、講授、討論。 |
13
12/07
【演練5】 | 生命教育議題─班輔實務演練5 | ● 家人朋友之疾病、意外身亡
● 班級同儕之哀傷失落
◎ 由以上主題擇一，設計70分鐘方案，並於上課中帶領修課同學實際參與 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
14
12/14 | 班級輔導中的系統合作 | ● 班級輔導中的系統評估
● 班級輔導中的系統溝通與協調
● 各單位、授課教師、導師、專輔教師與社工師之合作 | 操作/實作、講授、討論。 |
15
12/21
【演練6】 | 危機事件議題─班輔實務演練6 | ● 自我傷害議題
● 自殺事件處遇
◎ 由以上主題擇一，設計70分鐘方案，並於上課中帶領修課同學實際參與 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
16
12/28 | 班級輔導的倫理議題 | ● 不同議題之班級輔導保密與倫理議題
● 班級輔導中的資訊共享、紀錄之議題 | 操作/實作、講授、討論。 |
17
01/04
【演練7】 | 網路成癮與網路使用議題─班輔實務演練7 | ● 社群媒體中的自我揭露、人我界線
● 網路成癮與霸凌等
◎ 由以上主題擇一，設計70分鐘方案，並於上課中帶領修課同學實際參與 | 操作/實作、角色扮演、討論。 |
18
01/11 | 期末考周 | ● 繳交書面報告(各組別帶領之方案計畫書、紀錄)20% | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
本課程將透過「分組討論、實際參與體驗」學習班級輔導理論知識，並藉由分組設計方案、帶領方案強化班級輔導實務能力，需於期末時繳交方案計畫書、方案紀錄與帶領反思之報告。 |
◎成績考核
課堂參與討論40% : 從本學期各組別帶領及上課主題參與後，選擇五次撰寫參與心得，共5篇(每篇300-500字)
書面報告25% : 班輔方案計畫書、紀錄
操作/實作25% : 各組別依主題進行班輔方案帶領
作業/習題演練10% : 業師分享反思心得記錄(500字)
|
◎參考書目與學習資源
【參考書目】
1.王麗斐、吳盈瑩主編（2020）。國民小學學校輔導工作參考手冊第二版。臺北市：教育部。
2.王麗斐、吳盈瑩主編（2020）。國民中學學校輔導工作參考手冊第二版。臺北市：教育部。
3.王麗斐、吳盈瑩主編（2020）。高級中等學校輔導工作參考手冊。臺北市：教育部。
4.羅丰苓(2012)。SAFE班級輔導模式：不再霸凌，也不再受淩。台北：張老師出版社。
【參考媒材】 |
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