◎系所教育目標：
本系志在研討中國文學，兼容古今文獻，匯通新舊學術，傳承文化薪火，並開創文學新生命。以培育學生具備中國文學之專業與應用能力、道德與人文之深厚素養，秉持真誠、務實、樂觀、進取之學習精神，造就新時代中文人才為目標。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備豐沛多元的文化涵養以及運用語文溝通合作的能力。 | 5 關聯性最強 |
| 2.具備中國學術專業能力與文學涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 3.具備國語文教學素養。 | 5 關聯性最強 |
| 4.具備語文應用與創作以及文化保存與傳播的能力。 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
1.認識桌遊設計規則、元素
2.認識教學目標、教育議題導向
3.能設計出符合語文教學目標之桌遊 |
◎本學科教學內容大綱：
1.認識桌遊設計元素
2.試玩常見桌遊並寫出規則及框架
3.認領語文教學主題、設計相關教案企畫
4.分組設計完成桌遊 |
◎本學科學習目標：
（一）培養多元敘事表達力
表達能力以語言文字為基底，但不侷限於語言文字而已。透過影視、展覽、乃至於桌遊等活動設計，都能達成傳達理念的效果。本課程透過練習桌遊設計的形式，達成傳達語文知識的目的。
（二）培養學生掌握語文教育的遊戲式學習設計
遊戲式學習是透過遊戲的方式，讓學生在遊戲過程當中潛移默化吸收知識，是目前方興未艾的教學方法。希望成為語文教師的中文系學生應該了解其原理，並且掌握設計桌遊的技能，未來能在自己的語文教學課堂上應用。
（三）完成產出型學習成果
以往學習成果多半以報告考核成績，學期結束之後，師生努力成果無法持續展現。本課程期待學生完成具體成熟的桌遊成果，在課程結束之後，透過授權讓學生的學習成果能夠永久保留在嘉大。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 課程介紹、教學目標說明 | 說明課程安排、作業要求 | 講授。 |
02
| 桌上遊戲基本概念介紹 | 桌遊設計概論:原理與規則 | 操作/實作、講授。 |
03
| 桌遊體驗與規則分析(一) | 卡牌遊戲與模組化設計 | 操作/實作、講授。 |
04
| 語文教育相關知識(一) | 作者生平介紹與國學常識 | 講授。 |
05
| 桌遊體驗與規則分析(二) | 破冰遊戲:啟動遊戲機制 | 操作/實作、講授。 |
06
| 語文教育相關知識(二) | 文章結構與修辭章法 | 講授。 |
07
| 桌遊體驗與規則分析(三) | 陣地與排列:時間軸遊戲變形 | 操作/實作、講授。 |
08
| 桌遊專業設計與量產 | 說明美工設計與量產工廠間的協商過程 | 講授。 |
09
| 創意桌遊設計初步構想發表:教師審查回饋 | 小組報告桌遊設計初步構想，提供老師審查可完成性並給予建議。 | 口頭報告、講授。 |
10
| 語文教育相關知識(三) | 情意教育與文章深層分析 | 講授。 |
11
| 語文教育相關知識知識(四) | 國學常識類別 | 講授。 |
12
| 創意桌遊發想與設計－大綱與細節 | 協助小組討論 | 操作/實作、講授。 |
13
| 創意桌遊發想與設計－工作細項分配 | 協助小組討論 | 操作/實作、講授。 |
14
| 創意桌遊發想與設計－實際製作 | 提供桌遊製作協助 | 操作/實作、講授。 |
15
| 成果展:桌遊作品發表，試玩與心得分享 | 分組進行遊戲試玩，討論遊戲平衡以及流暢度 | 操作/實作、口頭報告。 |
16
| 成果展:桌遊作品發表，試玩與心得分享 | 分組進行遊戲試玩，討論遊戲平衡以及流暢度 | 操作/實作、口頭報告。 |
17
| 成果展:桌遊作品發表，試玩與心得分享 | 分組進行遊戲試玩，討論遊戲平衡以及流暢度 | 操作/實作、口頭報告。 |
18
| 心得報告 | 回顧學習歷程，反省習得能力 | 口頭報告。 |
◎課程要求：
需要製作桌遊成品，小組需緊密配合討論，積極合作 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
口頭報告40%
操作/實作40%
|
◎參考書目與學習資源
黑豬著《就是愛玩桌遊 : 精選全球最暢銷35種桌上遊戲規則.贏家秘技.必備知識》高寶國際出版，2012
許榮哲, 歐陽立中著《桌遊課：原來我玩的不只是桌遊，是人生》遠流出版，2016
愛樂事編輯部《樂瘋桌遊！趣味無極限、經典暢銷必玩30款奇幻桌遊冒險！》奇幻基地出版，2016 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |