◎系所教育目標：
1.培育兼具理論與實務專業能力之數位學習人才。
2.培育兼具統整學科內容與媒體應用能力之分析設計人才。
3.培育兼具管理知能與科技應用技能之教育訓練人才。
4.培育兼具教學變革與學術創新之教育研究人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.培育兼具統整學科內容與媒體應用能力之分析設計人才。 | 5 關聯性最強 |
| 2.培育兼具管理知能與科技應用技能之教育訓練人才。 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本課程為嘉義大學數位學習設計與管理碩士班二年級之選修課程，旨在培養學生對情感設計研究之整體了解，並以研究、實作與評估的基本研究概念，輔以電子書教材實際設計製作作為實踐理論的例證。本課程主要是從使用者的情感設計的角度切入並探討設計師如何以此資料建立使用者的情感設計需求，並利用設計的技巧，創造出具有實用性並且能和使用者有效率溝通和互動的電子書教材。本課程的內容先從閱讀情感設計相關理論為基礎以了解使用者的情感設計需求，接著為收集使用者情感相關資料，根據此資料設計成可能發展之電子書模型，之後再測試學生所建構之電子書教材是否符合情感設計之需求，並撰寫完整的論文報告。因此，本課程是以了解使用者之情感研究為理論基礎，並訓練學生進行電子書教材設計實作之能力。 |
◎本學科教學內容大綱：
課程簡介：介紹課程的關聯性，簡介何謂情感設計。
基本理論：情感設計研究的應用，以及和美感的關聯性。
收集資料：說明如何進行樣本的收集，以及收集資料的方法。
研究實例：選讀和情感設計研究與美感相關的研究期刊論文。
分析資料：介紹質與量分析的方式。
原型製作：說明如何使用電子書軟體教學Adobe In Design
期末發表：學生分組口頭發表成果，並撰寫書面報告 。 |
◎本學科學習目標：
• 學生能了解情感設計在教材上的重要性
• 學生能了解情感設計中美感設計的原則
• 學生能使用專業軟體製作電子書教材
• 學生能有基本收集資料和詮釋資料的能力
• 學生能有基本分析評估教材的能力
• 學生能撰寫完整的教材製作流程與評估之報告 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/11 | 課程介紹 | 課程目標，教學活動進行，學習評量 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(同步) |
02
09/18 | 基本理論 | 使用者經驗概論 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(同步) |
03
09/25 | 基本理論 | 使用者經驗案例與情感設計 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(同步) |
04
10/02 | 基本理論 | 情感設計理論_01 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
05
10/09 | Holiday | Holiday | 校外見習/實習。 |
06
10/16 | 基本理論 | 情感設計理論_02 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
07
10/23 | 基本理論 | UX工具：人物誌 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
08
10/30 | 基本理論 | UX工具：訪談問卷 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
09
11/06 | 期中考閱讀撰寫 | 期中考閱讀撰寫 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
10
11/13 | 期中考發表 | 期中考發表 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
11
11/20 | APP原型製作 | Figma軟體教學_01 | 講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
12
11/27 | APP原型製作 | Figma軟體教學_02 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
13
12/04 | APP原型製作 | Figma軟體教學_03 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：面授 |
14
12/11 | APP原型製作 | Figma軟體教學_04 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
15
12/18 | APP原型製作 | Figma軟體教學_05 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
16
12/25 | 期末作品發表口頭 | 期末作品發表口頭 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
17
01/01 | Holiday | Holiday | 作業/習題演練、討論、同步。
授課方式：遠距(非同步) |
18
01/08 | 期末作品發表書面 | 期末作品發表書面 | 作業/習題演練、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
◎課程要求：
本課程學習對象所需之先備能力如下：
• 修過研究方法或是相關課程
• 基本英文閱讀能力
• 中文撰寫與閱讀能力
• 使用電腦搜尋資料的能力
• 基本使用電腦繪圖之能力 |
◎成績考核
期末考100% : 作品和發表
補充說明：登記分數 |
◎參考書目與學習資源
1. Benyon, D., Turner, P. & Turner, S. (2004). Designing interactive systems: people, activities, context, technologies. Harlow: Addison Wesley.
2. Sharp, H., Rogers, Y. & Preece, J. (2015). Interaction Design: Beyond Human-Computer Interaction, 2nd ed. West Sussex: John Wiley & Sons
3. Norman, D. A. (2004). Emotional Design: Why We Love (or Hate) Everyday Things. Cambridge: Basic Book |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |
適合修習對象：具有基本電腦繪圖能力。
所有學生皆具有中文的基本聽說讀寫之能力。 |
| 教學方式：
■提供線上課程主要及補充教材
■提供線上非同步教學
■有線上教師或線上助教
■提供面授教學, 次數：1次， 總時數：3.0小時
■提供線上同步教學, 次數：4次， 總時數：3小時
■每週上課時數(遠距教學)：0.33小時 |
| 學習管理系統：
1、提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理
■課程資訊
2、提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能
■最新消息發佈及覽
■教材內容設計、觀看及下載
■進行線上測驗及發佈
■學習資訊
■互動式學習設計(聊天室或討論區) |
| 作業繳交方式：
■提供線上說明作業內容
■線上即時作業填答
■作業檔案上傳及下載
■線上測驗 |
上課注意事項：
無 |