◎系所教育目標：
本校通識教育課程設計以「基礎素養」與「博雅素養」為兩大主題軸，期望使本校學生能夠兼具「自我了解與發展」、「公民責任與實踐」、「自然探索與關懷」、「國際文化與視野」、「科技掌握與應用」、「語言訓練與溝通」、「人文陶冶與欣賞」、「創意思考與啟發」等核心能力，進而培養具有多元知能與人格發展均衡的現代公民。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.自我了解與發展 | 4 關聯性稍強 |
| 2.公民責任與實踐 | 3 關聯性中等 |
| 3.自然探索與關懷 | 4 關聯性稍強 |
| 4.國際文化與視野 | 4 關聯性稍強 |
| 5.科技掌握與應用 | 4 關聯性稍強 |
| 6.語言訓練與溝通 | 4 關聯性稍強 |
| 7.人文陶冶與欣賞 | 5 關聯性最強 |
| 8.創意啟發與思考 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
以網路課程介紹書法藝術，藉由無遠弗屆的網路世界中，讓學生認識書法與生活的關係，並培養文字書寫能力，具備書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.認識中國及各國書法表現型式與生活的關係。
2.應用文字繪、寫技能於各種實用生活情境中。
3.養成書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。 |
◎本學科學習目標：
本課程旨在以網路課程介紹書法藝術，期待在無遠弗屆的網路世界中，讓更多同學認識書法與生活的關
係，並願意培養書法文字繪寫能力，具備書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。
1.認識中國及各國書法表現型式與生活的關係。
2.應用文字繪寫技能於實用生活情境中。
3.養成書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/14 | 網路課程與網路資料如何閱讀 | (1) 認識本學期的上課方式、課程大綱、評量方
式 statement of this curriculum | 作業/習題演練、操作/實作、透過影片講解。
授課方式：遠距(非同步) |
02
09/21 | 書法與生活的關係 Relationship of life and calligraphy~Interview and Demo | (1)書法六層次的意義,(2)認識個人或他人作品所
屬的書法層次
To know the means and works of six level of
calligraphy
(2) 認識書法的書寫工具
writing instruments of chinese calligraphy | 作業/習題演練、問題教學法、講授。
授課方式：遠距(非同步) |
03
09/28 | 書體源流與風格
The history and styles of Chinese
calligraphy | 1) 中國書法的演進概述Chinese calligraphy
development
(2) 書法三大代表風格簡介western calligraphy
styles
(3) 各種書體特徵之敘述Chinese calligraphy styles | 操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
04
10/05 | 書法與婚姻
The relationship of calligraphy
and marriage. | (1) 常見婚姻祝賀詞
(2) 結婚布幛用語與書寫製作格式
The congratulatory speech and congratulatory couple of the Chinese calligraphy about wedding | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
05
10/12 | 書法與廣告
The relationship of calligraphy
and broadcast | (1) 平面廣告書法簡介The paper calligraphic
broadcast
(2) 立體廣告書法簡介Three-dimensional
calligraphic broadcast
(3) 媒體廣告書法簡介 Mass Media calligraphic
broadcast | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
06
10/19 | 書法創意&創藝
The creative calligraphy and practice. | (1) 書法文字創意的意義 The meaning of word
innovation
(2) 書法文字的創意運用The application of word
innovation
(3) 日本創意文字賞析The appreciation of Japanese
word innovation
(4) 創作自己的創意書法 Practice of word
innovation | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式：遠距(非同步) |
07
10/26 | 書法參觀行動
Be action on living calligraphy | (1) 如何參觀書法展
How to view the calligraphy exhibition?
(2) 參觀經驗分享
How to share with calligraphy exhibition? | 作業/習題演練、校外見習/實習、問題教學法、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
08
11/02 | 期中線上評量
mid-semester examination on-line | 線上測驗
examination online | 線上測驗。
授課方式：遠距(非同步) |
09
11/09 | 書法欣賞與解析
The appreciation of calligraphy | (1) 陳政見書法作品的個人看法、見解
The personal viewpoints on Chen's calligraphy works
(2) 文字書(繪)寫難題的相關解決技巧
The problem solving on calligraphic creative skills | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、欣賞教學法。 |
10
11/16 | 線上書法展Calligraphy
exhibition online | 包含
(1) 書法名家簡介introduction of the calligraphers
(2) 名家作品賞析 to admire the famous
calligrapher’s work | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式：遠距(非同步) |
11
11/23 | 宗教類書法欣賞
The relationship of calligraphy
and religion | 1) 宗教書法類型分析 religious calligraphy patterns
(2) 教義書法作品賞析calligraphy in religious
doctrines
(3) 廟宇匾額與柱聯探析temple calligraphy
(4) 弘一法師書法賞析 Hong-Yi master calligraphy
work
(5) 其他 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式：遠距(非同步) |
12
11/30 | 書法與繪畫
The relationship of calligraphy
and Chinese paintings | (1) 詩、書、畫、印四者之間的關係relationship
of Chinese poetry, calligraphy, painting and seal.
(2) 繪畫落款位置解析calligraphic signature place
design on a painting
(3) 繪畫落款書體分析 calligraphic style of signature
on a painting
(4) 名畫與書法賞析to admire famous painting and
calligraphic work | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式：遠距(非同步) |
13
12/07 | 書法與節慶一( 春節春聯 ) The
calligraphic couples of Chinese
New Year(I) | (1) 認識春聯的書寫格式與類型forms and patterns
on spring couple
(2) 春聯製作過程分析與示 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式：遠距(非同步) |
14
12/14 | 書法與節慶二( 春節春聯 )
面授 The
calligraphic couples of Chinese
New Year(II) | 春聯製作書寫示範、講解與回饋
Spring couple demo and feedback | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式：遠距(非同步) |
15
12/21 | 匾額書法探討
The relationship of calligraphy and horizontal inscribed board | (1)匾額的型式與類型介紹
(2)辨識匾額書法樣式
(3)賞析台灣著名匾額
(4)了解匾額書法製作過程
Patterns introduction of horizontal inscribed board, to lassify horizontal inscribed boards calligraphy and to understand making procedures | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論、欣賞教學法。
授課方式：遠距(非同步) |
16
12/28 | 書法東西軍
Comparison of Chinese and the
western calligraphy | (1)中國與西方書法比較
To compare the Chinese and western calligraphy
(2) 中國與西方書法效果
Decoration effect of Chinese and the western
calligraphy | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
17
01/04 | 書法與雕刻(含印章)
The relationship of calligraphy | (1) 木雕與石雕作品解析wood and stone carve
(2) 石章格式探討forms of stone seal
(3) 石章作品欣賞contents of stone seal | 作業/習題演練、問題教學法、講授、欣賞教學法。
授課方式：遠距(非同步) |
18
01/11 | 期末評量
final exam. | 第二次線上測驗 second exam' online | 線上評量。
授課方式：遠距(非同步) |
◎課程要求：
選修同學一定要具有網路平台操作能力,其次有個人電腦並有安裝網路者(若無,則需善用公共電腦之可上網時間閱讀及參與討論)
閱讀網路課程 是在課程開放後一週內(上班時間)進行(含討論區或閱後測驗)。
因本課程每週開放至少五天且二十四小時開啟作業討論或閱後測驗，時間充足故無補交設計!切記!切記! |
◎成績考核
課堂參與討論20% : 網路主題討論(依設定評分主題而定,預計有3~6週次)
小考30% : 單元資料閱後評量(測驗)(有設定平時測驗總合,評量測驗約5~7次)
期中考15% : 網路測驗-前七週課程
期末考20% : 網路測驗-第八週後課程
書面報告10% : 問答題作業(2題)
檔案紀錄5% : 依據" 國立嘉義大學遠距教學課程檢核表5.評量有考量學習者的線上學習歷程和參與度"增列"準時按週閱讀教學平台教材"之評分
補充說明：如果發現與興趣不合時請盡早退選讓其他同學有選課的機會
本課程除選課人數不足不作書面加簽 |
◎參考書目與學習資源
(一) 陳政見 (2003)。書法治療：理論實證與方案。台北：師大書苑。
(二) 陳政見、蔡明富(1997)。書法教學與治療。嘉義：紅豆。
(三) 陳政見(2005)。揮灑心中的獨白-情緒書法。台北永和。新文京
(四) 高尚仁主編(2000)：書法心理與治療。香港。香港大學書局。
黃國彥、陳政見、高尚仁, 不同活動量兒童書法活動特徵分析與預測。
陳政見、高尚仁, 書法活動對多動兒童認知能力的影響.
陳政見、高尚仁, 書法教學對不同活動量兒童注意力的影響.
(五) 高尚仁(1986)。書法心理學。台北：遠流。
(六) 高尚仁(1996)。書法藝術心理學。台北：東大圖書。
(七) 高尚仁、管慶慧(1994)。書法與認知。台北：東大圖書。
(八) 陳政見(2006)。試論詩書治療,雲嘉特教.2,1-10。
(九) 陳政見(2003)。以書法自我治療克服工作壓力,特教園丁季刊.17（3），38-42
(十) 陳政見(2003)。書法治療在身心障礙者應用成效探討, 1, 亞洲區障礙理解教育國際研討會論文
集，187-194 .
(十一) 陳政見、林秉武 (2001)。書法心理輔導活動對處理國小低成就學生注意力之應用探討,中華民國特殊
教育學會年刊。
(十二) 陳政見(2001)。書法教學實驗中之3C效應,特教園丁季刊.15（3）
(十三) 陳政見(2001)。書法創意教學方案對國小適應不佳學生處理效果之研究, 五章,220.台北：師大書苑。
(十四) 其他網路超連結資料於教學平台隨需要加入。 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |
| 適合修習對象：大學部二年級(含以上) |
| 教學方式：
■提供線上課程主要及補充教材
■提供線上非同步教學
■有線上教師或線上助教 |
| 學習管理系統：
1、提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理
■個人資料
■課程資訊
2、提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能
■最新消息發佈及覽
■教材內容設計、觀看及下載
■成績系統管理及查詢
■進行線上測驗及發佈
■學習資訊
■互動式學習設計(聊天室或討論區)
■各種教學活動之功能呈現 |
| 作業繳交方式：
■提供線上說明作業內容
■線上即時作業填答
■作業檔案上傳及下載
■線上測驗
■成績查詢 |
上課注意事項：
1.上課時間每週至少上網一次閱讀該週次課程
2.有討論區之週次至少發表主題討論一次；有閱後測驗評量之週次請依公告時間內自行上網作答
欲修習書法實作技能者請勿選修(本課程著重書法品味欣賞與討論,書寫僅限於春聯) |