◎系所教育目標：
1.培育從事家庭教育規劃與推展人才。
2.培育從事家庭與社區預防與諮商之人才。
3.培育從事中小學輔導與諮商工作之人才。
4.培育從事職涯輔導、諮詢與諮商之人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.心理學基礎知能與應用能力 | 5 關聯性最強 |
| 2.諮商理論與技術之應用能力 | 4 關聯性稍強 |
| 3.教育評量與心理衡鑑之應用能力 | 4 關聯性稍強 |
| 4.教育或輔導方案之規劃、實施、評鑑與推廣能力 | 4 關聯性稍強 |
| 5.人群服務、人文關懷與專業倫理之多元文化能力 | 3 關聯性中等 |
| 6.與家庭、學校、社區或企業相關之實務應用能力 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
1. 發展學生對於組織行為的基本認識。
2. 引導大二學生探討心理諮商如何應用於組織行為實務，能與未來相關課程銜接，深化專業學習。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.價值觀與倫理
2.性格與情緒
3.態度
4.知覺與歸因
5.決策
6.激勵
7.團隊
8.溝通
9.領導
10.衝突、權力與政治
11.組織結構與設計
12.組織文化 |
◎本學科學習目標：
1. 本課程以生涯理論與諮商實務為基礎，探討生涯議題在組織脈絡中的應用。
2. 課程著重實務應用，以諮商專業應用至組織中的生涯議題（生涯諮詢、生涯教練和組織生涯管理系統）。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/16 | 課程說明 | 課程說明 | 講授、討論。 |
02
02/23 | 組織生涯管理架構 | 心理學基礎的生涯管理工作 | 講授、討論。 |
03
03/02 | 生涯自我管理 & 組織生涯管理系統 | 個人生涯管理、組織生涯管理與人才管理 | 口頭報告。 |
04
03/09 | Section 1 | 生涯理論基礎：1900-1950年代 | 口頭報告、講授、討論。 |
05
03/16 | Section 2 | 生涯理論基礎：1950-2000年代 | 口頭報告、講授、討論。 |
06
03/23 | Section 3 | 案例討論 | 口頭報告、講授、討論。 |
07
03/30 | Section 4 | 案例討論 | 口頭報告、講授、討論。 |
08
04/06 | 學校放假 | 學校放假 | 放假。 |
09
04/13 | 期中評量 | 繳交組織生涯方案初稿 | 作業/習題演練。 |
10
04/20 | Section 7 | 生涯諮商實務: 1900-2010年代 | 操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
11
04/27 | Section 8 | 後現代生涯諮商實務: 2010年代- | 操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
12
05/04 | Section 9 | 案例討論 | 口頭報告、講授、討論。 |
13
05/11 | Section 10 | 案例討論 | 口頭報告、講授、討論。 |
14
05/18 | Section 11 | 組織生涯管理實務 | 操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
15
05/25 | Section 12 | 組織生涯管理實務 | 口頭報告、講授、討論。 |
16
06/01 | Section 13 | 案例討論 | 口頭報告、講授、討論。 |
17
06/08 | Section 1 | 案例討論 | 口頭報告、講授、討論。 |
18
06/15 | 期末評量 | 繳交組織生涯方案 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
本課程必須參與頻繁的分組討論，並在學習過程發展出可應用於組織脈絡的生涯方案。 |
◎成績考核
課堂參與討論40% : 個別參與程度（出席 & 上課參與討論）、反思作業 & 分組報告（每組準備主題報告不超過30分鐘：報告10分鐘& 討論20分鐘）
期中考30%
期末考30%
|
◎參考書目與學習資源
Chen, C. (2021). Career Psychology: Theory and Practice. Linus Learning. 9781607979531 (ISBN-10: 1607979535) |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |