◎系所教育目標：
本校通識教育課程設計以「基礎素養」與「博雅素養」為兩大主題軸，期望使本校學生能夠兼具「自我了解與發展」、「公民責任與實踐」、「自然探索與關懷」、「國際文化與視野」、「科技掌握與應用」、「語言訓練與溝通」、「人文陶冶與欣賞」、「創意思考與啟發」等核心能力，進而培養具有多元知能與人格發展均衡的現代公民。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.自我了解與發展 | 4 關聯性稍強 |
| 2.公民責任與實踐 | 4 關聯性稍強 |
| 3.自然探索與關懷 | 4 關聯性稍強 |
| 4.國際文化與視野 | 2 關聯性稍弱 |
| 5.科技掌握與應用 | 4 關聯性稍強 |
| 6.語言訓練與溝通 | 4 關聯性稍強 |
| 7.人文陶冶與欣賞 | 5 關聯性最強 |
| 8.創意啟發與思考 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
以網路課程介紹書法藝術，藉由無遠弗屆的網路世界中，讓學生認識書法與生活的關係，並培養文字書寫能力，具備書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.認識中國及各國書法表現型式與生活的關係。
2.應用文字繪、寫技能於各種實用生活情境中。
3.養成書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。 |
◎本學科學習目標：
(一)認識各國書法製作型式與生活的關係。
(二)培養文字繪寫技能，應用於實用生活情境中。
(三)養成書法美感欣賞能力與探索書法藝術品味的興趣。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/18 | 面授(教學輔助平台使用講解) | 如何使用網路平台, 討論區 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。
授課方式：面授 |
02
02/25 | 書法與生活的關係 | 單元目標 線上資源
本單元主要教材-->書法與生活(需安裝powercam播放軟體) 檔案
補充教材-- 書法層次論 檔案
補充教材連外網站 檔案
第一週課程討論區
書法當作旅遊主題,請您表達看法 意見調查
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區
書法相對論報導 Word 文件
名人書法作品選.pps Powerpoint 簡報檔
書法欣賞的要領 檔案本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材--> 面授錄影檔 檔案
補充教材--> 書法書寫工具介紹 檔案
補充教材--> 書法與書寫工具介紹 Powerpoint 簡報檔
第二週課程討論區(能否舉一位現代書法家的書法風格是源自哪個朝代?)
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區
請連結youtube現場揮毫實錄影片(含盲人寫書法) 線上資源本週重點提示 線上資源 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、教學輔助平台使用講解。
授課方式：遠距(非同步) |
03
03/04 | 書體源流及風格 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材(一) --> 書法的起源簡報 Powerpoint 簡報檔
書法發展史補充資料 線上資源
本單元主要教材(二) --> 書法字體-書體簡報檔 Powerpoint 簡報檔
書體介紹補充資料 線上資源
補充教材--> 世界各國書法的簡介 線上資源
補充教材連外網站 檔案
第三週課程討論區(分組討論)
第三週課程討論區(交互討論)
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
04
03/11 | 書法與婚姻 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材--> 書法與婚姻 Powerpoint 簡報檔
補充教材 --> 準備文房四寶 線上資源
補充教材連外網站 檔案
補充教材連外網站 檔案
書法與婚姻 錄音檔文字檔請閱讀 線上資源
第四週課程討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
05
03/18 | 書法與廣告 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材--> 書法與廣告 Powerpoint 簡報檔
嘉義市書法廣告大尋寶活動 檔案
補充教材 --> 書法廣告 檔案
補充教材連外網站 檔案
第五週課程討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區
自我評量練習 SCORM/AICC 課程包
自我評量練習 作業
曼陀羅思考法對精進學習策略的啟示 Word 文件 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
06
03/25 | 創意書法 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材--> 創意書法(一) Powerpoint 簡報檔
本單元主要教材--> 創意書法(二) Powerpoint 簡報檔
本單元主要教材--> :在地人的書藝創意家－陳明卿先生 檔案
書法動一動-看過書法耍劍、拿刀、耍彩帶舞嗎? 檔案
分組合作專案: 創意書法作品(組長負責繳交並在作業寫上有參與者的名字)
補充教材 --> 創意年曆 PDF 文件
補充教材聯外網站 --> 陳灝的書法藝術進化論 檔案
第六週課程討論區 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
07
04/01 | 書法生活面對面 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材--> 如何參觀書法展 檔案
補充教材 --> 你看到了什麼?如何參觀書法展 Powerpoint 簡報檔
補充教材連外網站 檔案
第七週課程討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區
書法見聞網站 線上資源
書法廣告網站展示(同學提供) 線上資源
政見老師書法展 Powerpoint 簡報檔 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
08
04/08 | 期中評量(第一次線上測驗) | 第一次線上測驗 測驗卷
第八週課程討論區(分組討論)
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區
第八週課程討論區(交互討論) | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、討論、線上測驗。
授課方式：遠距(非同步) |
09
04/15 | 書法賞析
陳政見書法展作品解析 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材 --> 揮灑心中的獨白(1) 檔案
本單元主要教材 --> 揮灑心中的獨白(2) 檔案
補充教材 --> 揮灑心中的獨白-書法賞析 Powerpoint 簡報檔
補充教材連外網站 檔案
第九週課程討論 討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
10
04/22 | 線上書法展 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材-->線上書法大會師 線上資源
補充教材聯外網站 --> 西方書法大師露一手 檔案
office_hour 聊天室
阿拉伯書法秀 檔案
抽象書法的美妙 檔案
calligraphy performance 檔案
第十週課程討論 討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區
欣賞一下不同筆調的書法-硬筆書法 檔案
董陽孜x阿信 檔案 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
11
04/29 | 書法與宗教 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材--> 書法與宗教 檔案
書法與宗教 錄音檔文字稿請閱讀 線上資源
補充教材 --> 第十一週 書法與宗教 Powerpoint 簡報檔
補充教材連外網站 檔案
第十一週課程討論 討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區
星雲一筆字? 線上資源 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
12
05/06 | 書法與繪畫 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材(一) --> 書法和繪畫的關係 Powerpoint 簡報檔
本單元主要教材(二) --> 書法繪畫欣賞實例 Powerpoint 簡報檔
書法與繪畫 錄音檔文字稿請閱讀 線上資源
補充教材 -- 書法與繪畫 Powerpoint 簡報檔
補充教材連外網站 檔案
第十二週課程討論 討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
13
05/13 | 書法與節慶(一) | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材(一) --> 斗方書寫示範 檔案
本單元主要教材(二) --> 門心書寫示範 檔案
本單元主要教材(三) --> 春條書寫示範 檔案
補充教材 --> 認識春聯的書寫格式與類型 Powerpoint 簡報檔
補充教材連外網站 檔案
第十三週課程討論 討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
14
05/20 | 書法與節慶(二)
面授課程(端午對聯或詩詞寫作) | 本單元主要教材(四) --> 春聯書寫示範1 檔案
補充教材 --> 春聯書寫示範2 檔案
補充教材 --> 春聯書寫示範3 檔案
書寫練習 --> 春聯作品 檔案
第十四週課程討論(分組討論) 討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區
office_hour 聊天室
春聯句子參考 Word 文件
自製虎年賀卡--虎虎生風 檔案
書法面授 作業 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、含春聯寫作與餐點。
授課方式：面授 |
15
05/27 | 書法與匾額 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材--> 書法與匾額 檔案
補充教材 --> 書法與匾額 Powerpoint 簡報檔
補充教材連外網站 檔案
書面作業
第十五週課程討論 --> 華山論劍 討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
16
06/03 | 書法東西軍 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材 --> 東方西方書法的構面比較 檔案
補充教材--> 東方西方書法的構面比較 Powerpoint 簡報檔
補充教材連外網站 --> 西方書法啦啦隊 檔案
第十六週課程討論 --> 書法寫作一二事 討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區
西方書法畫 線上資源 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
17
06/10 | 書法與雕刻 | 本週重點提示 線上資源
單元目標 線上資源
本單元主要教材(一) --> 陳老師說竹-南投竹藝博物館 檔案
本單元主要教材(二) -->陳老師說竹-三義木雕老街 檔案
補充教材--> 書法與詩畫印 Powerpoint 簡報檔
明宗書法藝術館 檔案
第十七週課程討論 --> 木雕展覽影片回饋與討論 討論區
我有問題！(課業輔導信箱) 討論區 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
18
06/17 | 期末評量 | 第二次線上測驗 測驗卷
未來學習方向 線上資源
補充教材(一) PDF 文件
補充教材(二) PDF 文件
第十八週課程討論 討論區
趕報告的典型案例 Word 文件
e化趕寫討論區案例2 線上資源 | 作業/習題演練、討論、(第二次線上評量)。
授課方式：遠距(非同步) |
◎課程要求：
1.上課時間每週至少上網一次閱讀該週次課程
2.必須參與網路討論
3.須具備網路使用能力 |
◎成績考核
課堂參與討論20% : 網路討論
小考20% : 閱後評量
期中考15% : 第一次線上評量
期末考15% : 第二次線上評量
書面報告10% : 網路作業
操作/實作10% : 書寫作品(春聯寫作)
檔案紀錄5% : 每周上網閱讀全學期總紀錄
面授出席(兩次) 5%
補充說明：觀看大綱後如不符合興趣,請盡速退選讓其他同學有機會選修本課程
本課程不做書面加退選 |
◎參考書目與學習資源
一) 陳政見 (2003)。書法治療：理論實證與方案。台北：師大書苑。
(二) 陳政見、蔡明富(1997)。書法教學與治療。嘉義：紅豆。
(三) 陳政見(2005)。揮灑心中的獨白-情緒書法。台北永和。新文京
(四) 高尚仁主編(2000)：書法心理與治療。香港。香港大學書局。
黃國彥、陳政見、高尚仁, 不同活動量兒童書法活動特徵分析與預測。
陳政見、高尚仁, 書法活動對多動兒童認知能力的影響.
陳政見、高尚仁, 書法教學對不同活動量兒童注意力的影響.
(五) 高尚仁(1986)。書法心理學。台北：遠流。
(六) 高尚仁(1996)。書法藝術心理學。台北：東大圖書。
(七) 高尚仁、管慶慧(1994)。書法與認知。台北：東大圖書。
(八) 陳政見(2006)。試論詩書治療,雲嘉特教.2,1-10。
(九) 陳政見(2003)。以書法自我治療克服工作壓力,特教園丁季刊.17（3），38-42
(十) 陳政見(2003)。書法治療在身心障礙者應用成效探討, 1, 亞洲區障礙理解教育國際研討會論文
集，187-194 .
(十一) 陳政見、林秉武 (2001)。書法心理輔導活動對處理國小低成就學生注意力之應用探討,中華民國特殊
教育學會年刊。
(十二) 陳政見(2001)。書法教學實驗中之3C效應,特教園丁季刊.15（3）
(十三) 陳政見(2001)。書法創意教學方案對國小適應不佳學生處理效果之研究, 五章,220.台北：師大書苑。
(十四) 其他中國書學專書(如中國書法史......等等)
(十五) 網路資源(散貼於各單元之超連結) |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |
| 適合修習對象：全校1-4年級大學部學生 |
| 教學方式：
■提供線上課程主要及補充教材
■提供線上非同步教學
■提供面授教學, 次數：2次， 總時數：4.0小時
■每週上課時數(遠距教學)：0.22小時 |
| 學習管理系統：
1、提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理
■個人資料
■課程資訊
2、提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能
■最新消息發佈及覽
■教材內容設計、觀看及下載
■成績系統管理及查詢
■進行線上測驗及發佈
■學習資訊
■互動式學習設計(聊天室或討論區)
■各種教學活動之功能呈現 |
| 作業繳交方式：
■提供線上說明作業內容
■線上即時作業填答
■作業檔案上傳及下載
■線上測驗
■成績查詢 |
上課注意事項：
必須有自用電腦且可上網操作的能力 |