◎系所教育目標：
1.具備廣博與專精之教育學術知識。
2.深化獨立與純熟之教育研究素養。
3.發展省思與批判之教育研究精神。
4.統整理論與實務之教育實踐能力。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.「本土化」思維與「全球化」視野之知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 2.卓越的教育專業研究知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 3.卓越的「教育理論」與其應用之專業能力與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 4.卓越的「課程與教學」理論和實務之專業能力與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 5.從事高階「教育行政與文教事業」工作之專業能力與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 6.反省、敬業、溝通、領導與團隊合作之能力與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 7.合理性邏輯思考、尊重多元文化和人道關懷之能力與涵養。 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
1.培養學生對課程統整的正確認知及其概念定義
2.培養學生對課程研究的興趣與能力
3.培養學生對課程統整研究的興趣與積極的學習態度 |
◎本學科教學內容大綱：
1.統整課程與課程統整
2.課程研究的世界趨勢
3.我國課程統整的研究現況和課題
4.課程統整相關研究論文的發表
5.相關研究課題的建議 |
◎本學科學習目標：
1.培養學生對課程統整的正確認知及其概念定義
2.培養學生對課程研究的興趣與能力
3.培養學生對課程統整研究的興趣與積極的學習態度 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/23 | 本學期課程說明 | 本學期上課內容說明與介紹 | 講授、討論。 |
02
09/30 | 統整課程與課程統整 | 說明統整課程與課程統整的異同 | 講授、討論。 |
03
10/07 | 課程研究的世界趨勢(一) | 介紹課程研究的世界趨勢，特別是課程統整研究的現況 | 講授、討論。 |
04
10/14 | 課程研究的世界趨勢(二) | 介紹課程研究的世界趨勢，特別是課程統整研究的現況 | 講授、討論。 |
05
10/21 | 我國課程統整的研究現況和課題(一) | 介紹我國課程統整研究的現況和課題 | 講授、討論。 |
06
10/28 | 我國課程統整的研究現況和課題(二) | 介紹我國課程統整研究的現況和課題 | 講授、討論。 |
07
11/04 | 課程統整相關研究論文的發表(一) | 依各自負責且感興趣的相關論文，進行口頭發表並提出關聯性問題或課題 | 講授、討論。 |
08
11/11 | 課程統整相關研究論文的發表(二) | 依各自負責且感興趣的相關論文，進行口頭發表並提出關聯性問題或課題 | 講授、討論。 |
09
11/18 | 期中作業 | 根據自我發表的內容，提交書面報告 | 講授、討論、書面報告。 |
10
11/25 | 課程統整相關研究論文的發表(三) | 依各自負責且感興趣的相關論文，進行口頭發表並提出關聯性問題或課題 | 講授、討論。 |
11
12/02 | 課程統整相關研究論文的發表(四) | 依各自負責且感興趣的相關論文，進行口頭發表並提出關聯性問題或課題 | 講授、討論。 |
12
12/09 | 課程統整相關研究論文的發表(五) | 依各自負責且感興趣的相關論文，進行口頭發表並提出關聯性問題或課題 | 講授、討論。 |
13
12/16 | 課程統整相關研究論文的發表(六) | 依各自負責且感興趣的相關論文，進行口頭發表並提出關聯性問題或課題 | 講授、討論。 |
14
12/23 | 課程統整相關研究論文的發表(七) | 依各自負責且感興趣的相關論文，進行口頭發表並提出關聯性問題或課題 | 講授、討論。 |
15
12/30 | 課程統整相關研究論文的發表(八) | 依各自負責且感興趣的相關論文，進行口頭發表並提出關聯性問題或課題 | 講授、討論。 |
16
01/06 | 研究結果的統整 | 根據同學發表的學術論文，進行研究結果的整理，以便了解國內外相關研究的現況 | 講授、討論。 |
17
01/13 | 相關研究課題的建議 | 根據上述的發表與整理，了解目前我國課程統整研究的新趨勢 | 講授、討論。 |
18
01/20 | 總結性評量 | 期末書面作業 | 書面作業。 |
◎課程要求：
上課時必須踴躍提出問題或積極發言 |
◎成績考核
期中考30% : 學術論文口頭報告
期末考30% : 學術論文口頭報告
書面報告40% : 書面作業
|
◎參考書目與學習資源
圖書館學術論文資料庫 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |