◎系所教育目標：
＊課程與教學組
1.具備課程與教學實務研究學識。
2.獲得課程與教學實務研究能力。
3.應用課程與教學實務研究成果。
4.涵泳課程與教學實務研究志趣。
5.陶冶課程與教學議題批判素養。
＊學校行政組
1.具備學校行政實務研究學識。
2.獲得學校行政實務研究能力。
3.應用學校行政實務研究成果。
4.涵泳學校行政實務研究志趣。
5.陶冶學校行政議題批判素養。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.「本土化」思維與「全球化」視野之知能與涵養。（課程與教學組、學校行政組） | 3 關聯性中等 |
| 2.「課程與教學」和「學校行政」研究能力與涵養。（課程與教學組、學校行政組） | 1 關聯性最弱 |
| 3.「課程與教學」理論和實務之能力與涵養。（課程與教學組） | 5 關聯性最強 |
| 4.從事「學校行政」工作之專業能力與涵養。（學校行政組） | 1 關聯性最弱 |
| 5.反省、敬業、溝通、領導與團隊合作之能力與涵養。（課程與教學組、學校行政組） | 3 關聯性中等 |
| 6.合理性邏輯思考、尊重多元文化和人道關懷之能力與涵養。（課程與教學組、學校行政組） | 4 關聯性稍強 |
◎本學科學習目標：
1. 了解教育社會學之面向與理念，以利學生建立教育理念。
2. 藉由文本與電影欣賞了解教育與社會之關係，並應用於生活中。
3. 養成尊重生命愛惜生命的情操並加以實踐。
4. 藉由課程討論並書寫心得，以培植關心教育與社會之情操。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/11 | 課程簡介 | 課程簡介 | 問題教學法、講授、討論。 |
02
09/18 | 課程簡介 | 課程簡介 | 問題教學法、講授、討論。 |
03
09/25 | 教育社會學chap1-2 | 背景沿革,理論 | 問題教學法、講授、討論。 |
04
10/02 | 教育社會學chap1-2 | 背景沿革,理論 | 問題教學法、講授、討論。 |
05
10/09 | 教育社會學chap6-7 | 教育平等 | 問題教學法、講授、討論。 |
06
10/16 | 教育社會學chap6-7 | 教育平等 | 問題教學法、講授、討論。 |
07
10/23 | 文化回應教學1-2(美瑩), | 關懷與意識 | 問題教學法、講授、討論。 |
08
10/30 | 文化回應教學1-2(美瑩), | 關懷與意識 | 問題教學法、講授、討論。 |
09
11/06 | 1.期中PPT上傳(??)
2文化回應教學3-4 [文化回應教學4 (同學1, 2)] | 關懷與意識, 個人導讀開始 | 問題教學法、講授、討論。 |
10
11/13 | 2文化回應教學3-4 [文化回應教學4 (同學1, 2)] | 課堂文化與交流 | 問題教學法、講授、討論。 |
11
11/20 | 文化回應教學5-6(同學3) | 課程內容中的種族和文化差異 | 問題教學法、講授、討論。 |
12
11/27 | 文化回應教學5-6(同學4) | 教學中的文化協調 | 問題教學法、講授、討論。 |
13
12/04 | 文化回應教學7-8(美瑩) | 實務 | 問題教學法、講授、討論。 |
14
12/11 | 文化回應教學7-8 | 實務 | 講授、討論。 |
15
12/18 | 期末口頭報告 | 期末口頭報告 | 問題教學法、講授、討論。 |
16
12/25 | 期末口頭報告 | 期末口頭報告 | 問題教學法、講授、討論。 |
17
01/01 | 繳交作業綜合討論 | 繳交作業綜合討論 | 口頭報告、講授、討論。 |
18
01/08 | 期末總檢討 | 期末總檢討 | 口頭報告、講授、討論。 |
◎課程要求：
希望有問題可以感覺安心提出,不用擔心對錯,並能師生多方討論,已達溝通成效 |
◎成績考核
課堂參與討論35% : 出席與討論
期末考40% : 撰寫有關教育社會學之研究
口頭報告25% : 按照課表內容引導課程討論
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◎參考書目與學習資源
譚光鼎（2010）。教育社會學。臺北：學富文化。
劉鶴群（譯）（2011）。社會學（原作者：Richard T. Schaefer）。臺北：麥格羅希爾出版。（原作出版年限：2008）
黃瑞祺（編）（2011）。當代社會學。花蓮：東華大學。
張晉芬（2011）。勞動社會學。臺北：政大出版社。 |
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