◎系所教育目標：
1.培養優秀特殊教育教師。
2.培養優秀特殊教育相關工作人員。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.特殊教育專業知識。 | 5 關聯性最強 |
| 2.關懷特殊需求者的精神與服務志趣。 | 5 關聯性最強 |
| 3.特殊教育教學與評量技能。 | 5 關聯性最強 |
| 4.特殊教育研究基本能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 5.團隊合作與領導能力。 | 5 關聯性最強 |
| ◎教師專業素養指標 |
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◎本學科內容概述：
本課程旨在讓學生瞭解個案研究的基本概念，學生透過課堂上的學習與討論，探討各類特殊需求個案學業與行為問題，以及評估個案教育需求與能力現況，並實際運用實證教學流程，進行實地個案研究，撰寫出個案研究報告。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.個案研究基本概念 2.各類特殊需求個案學業與行為問題探討 3.討論個案研究主題與研究問題 4.實地實施個案診斷與評量 5.個案基準線之觀察與記錄 6.個案研究計畫 7.蒐集與整理相關研究文獻 8.運用實證教學流程實地實施個案研究 9.個案介入方案之資料收集及彙整與分析 10.個案指導或研究 11.個案研究報告與指導 |
◎本學科學習目標：
1. 能瞭解個案研究基本概念
2. 能發現各類特殊需求個案學業與行為問題
3. 能正確評估個案教育需求與能力現況
4. 能運用實證教學流程實地實施個案研究
5. 能撰寫個案研究報告 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/12 | 課程介紹 | 介紹本課程涵蓋內容 | 講授、討論。 |
02
09/19 | 個案研究基本概念 | 介紹個案研究基本概念 | 講授、討論。 |
03
09/26 | 特殊需求個案學業與行為問題種類之探討
個案研究主題與研究問題之討論 | 探討各類特殊需求個案學業與行為問題及討論個案研究主題與研究問題 | 講授、討論。 |
04
10/03 | 個案教育診斷與評量
個案基準線觀察與記錄
個案研究計畫討論 | 實地實施個案診斷與評量及個案基準線之觀察與記錄及討論個案研究計畫 | 校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
05
10/10 | 國慶日
文獻的蒐集與整理 | 蒐集與整理相關研究文獻 | 作業/習題演練。 |
06
10/17 | 個案指導或研究（一） | 運用實證教學流程實地實施個案研究 | 校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
07
10/24 | 個案指導或研究（二） | 運用實證教學流程實地實施個案研究 | 校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
08
10/31 | 個案指導或研究（三） | 運用實證教學流程實地實施個案研究 | 校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
09
11/07 | 期中考 | 期中考 | 作業/習題演練。 |
10
11/14 | 個案介入方案之資料收集及彙整與分析 | 收集並彙整與分析個案介入方案之資料 | 作業/習題演練。 |
11
11/21 | 個案指導或研究（四） | 運用實證教學流程實地實施個案研究 | 校外見習/實習、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
12
11/28 | 個案指導或研究（五） | 運用實證教學流程實地實施個案研究 | 校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
13
12/05 | 個案指導或研究（六） | 運用實證教學流程實地實施個案研究 | 校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
14
12/12 | 個案指導或研究（七） | 運用實證教學流程實地實施個案研究 | 校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
15
12/19 | 個案指導或研究（八） | 運用實證教學流程實地實施個案研究 | 校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
16
12/26 | 個案研究報告與指導 | 個案研究報告與指導 | 口頭報告、講授、討論。 |
17
01/02 | 個案研究報告與指導 | 個案研究報告與指導 | 口頭報告、講授、討論。 |
18
01/09 | 期末考 | 期末考 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
上課出席率 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
小考20%
書面報告40%
口頭報告20%
|
◎參考書目與學習資源
1. RobertK.Yin著，周海濤、李永賢、張蘅譯(2009)。個案研究－設計與方法。台北：五南。
2. 陳李綢(2005)。個案硏究︰理論與實務，台北︰心理。
3. 劉作揖(2010)。個案研究與輔導治療。台北：三民。
4. 王文科、王智弘(2019)。教育研究法。台北：五南。
5. 吳芝儀、李鳳儒譯(1995)。質的評鑑與研究。台北：桂冠。
6. 李奉儒等譯(2001)。質性教育研究—理論與方法。嘉義：濤石。
7. 蔡清田(2017)。教育行動研究新論。台北：五南。
8. 潘世尊(2005)。教育行動研究-理論、實踐與反省。台北︰心理。
9. 張世慧等譯(2015)。學習障礙與其他障礙之學習困難(二版)。台北：華騰。
10. 胡永崇等譯(2016)。學習障礙與補救教學教材教法。台北：華騰。
11. 林素貞等譯(2019)。特殊需求學生的教材教法 。台北：華騰。
12. 洪儷瑜、劉淑貞、李珮瑜著(2015)。國語文補救教學教戰手冊-解構語文精進教材。台北︰心理。
13. 柯華葳主編(2010)。中文閱讀障礙。台北︰心理。
14. 邱瓊慧譯(2015)。學習困難學生閱讀理解概論。台北︰心理。
15. 洪儷瑜、鳳華、何美慧、張蓓莉、翁素珍主編(2018)。特殊教育學生的正向行為支持。台北︰心理。 |
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