◎系所教育目標：
本校通識教育課程設計以「基礎素養」與「博雅素養」為兩大主題軸，期望使本校學生能夠兼具「自我了解與發展」、「公民責任與實踐」、「自然探索與關懷」、「國際文化與視野」、「科技掌握與應用」、「語言訓練與溝通」、「人文陶冶與欣賞」、「創意思考與啟發」等核心能力，進而培養具有多元知能與人格發展均衡的現代公民。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.自我了解與發展 | 4 關聯性稍強 |
| 2.公民責任與實踐 | 5 關聯性最強 |
| 3.自然探索與關懷 | 4 關聯性稍強 |
| 4.國際文化與視野 | 5 關聯性最強 |
| 5.科技掌握與應用 | 5 關聯性最強 |
| 6.語言訓練與溝通 | 5 關聯性最強 |
| 7.人文陶冶與欣賞 | 4 關聯性稍強 |
| 8.創意啟發與思考 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科學習目標：
本學期改閱讀《フェイクニュースを科学する》(將假新聞作科學分析), 討論電腦科技對人類社會生活全面的影響, 初步體會科技與各行各業及一般大眾間的互動. |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/10 | 上課方式介紹，參考書介紹 | 上課方式介紹，介紹《フェイクニュースを科学する》（將假新聞作科學分析）一書 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
02
09/17 | 第1章第一節 フェイクニュースの全体像 (假新聞的整體情況) | 介紹第1章第一節フェイクニュースの全体像 (假新聞的整體情況) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
03
09/24 | 第1章第二節 フェイクニュース小史 (假新聞簡史) | 介紹第1章第二節フェイクニュース小史 (假新聞簡史) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
04
10/01 | 第1章第三節 フェイクニュースの科学 (假新聞的科學) | 介紹第1章第三節フェイクニュースの科学 (假新聞的科學) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
05
10/08 | 第1章總結與討論 求められる情報生態系の理解 (對於資訊生態系理解的期待) | 針對第1章作總結與討論，並且要求同學們作線上討論，繳交習題
面授課程：輔導參與討論與上傳作業有困難的同學，並且安排影片欣賞。 | 作業/習題演練、講授、討論、學習輔導，影片欣賞。
授課方式：面授、遠距(非同步) |
06
10/15 | 第2章第一節 認知の癖 (認知的癖性) | 介紹第2章第一節認知の癖 (認知的癖性) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
07
10/22 | 第2章第二節 みんなからの影響 (從大眾來的影響) | 介紹第1章第二節みんなからの影響 (從大眾來的影響) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
08
10/29 | 第2章總結與討論 私たちの認知特性と情報拡散 (我們的認知特性與資訊擴散) | 針對第2章作總結與討論，並且要求同學們作線上討論，繳交習題
面授課程：輔導參與討論與上傳作業有困難的同學，並且安排影片欣賞。 | 作業/習題演練、講授、討論、學習輔導，影片欣賞。
授課方式：面授、遠距(非同步) |
09
11/05 | 第3章第一節 嘘がこだまする部屋 (謊言迴響的房間) | 介紹第3章第一節嘘がこだまする部屋 (謊言迴響的房間) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
10
11/12 | 第3章第二節 フィルターに囲まれた世界 (被篩選器所圍住的世界) | 介紹第3章第二節フィルターに囲まれた世界 (被篩選器所圍住的世界) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
11
11/19 | 第3章總結與討論 フェイクニュースの温床を理解する (理解假新聞的溫床) | 針對第3章作總結與討論，並且要求同學們作線上討論，繳交習題
面授課程：輔導參與討論與上傳作業有困難的同學，並且安排影片欣賞。 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：面授、遠距(非同步) |
12
11/26 | 第4章第一節 情報過多世界 (資訊過多世界) | 介紹第4章第一節情報過多世界 (資訊過多世界) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
13
12/03 | 第4章第二節 希少資源としての注意力 (作爲稀少資源的注意力) | 介紹第4章第二節希少資源としての注意力 (作爲稀少資源的注意力) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
14
12/10 | 第4章總結與討論 注意力の隙をつくフェイクニュース (對於注意力見縫插針的假新聞) | 針對第4章作總結與討論，並且要求同學們作線上討論，繳交習題
面授課程：輔導參與討論與上傳作業有困難的同學，並且安排影片欣賞。 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：面授、遠距(非同步) |
15
12/17 | 第5章第一節 偽ニュースを見抜くスキル (看穿虛僞新聞的技巧) | 介紹第5章第一節偽ニュースを見抜くスキル (看穿虛僞新聞的技巧) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
16
12/24 | 第5章第二節 フェイクに異を唱える社会づくり (對於假消息提出抗議的社會建設) | 介紹第5章第二節フェイクに異を唱える社会づくり (對於假消息提出抗議的社會建設) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
17
12/31 | 第5章第三節 法による規制 (依據法律的限制) | 介紹第5章第三節法による規制 (依據法律的限制) 以及補充說明 | 作業/習題演練、講授、討論。
授課方式：遠距(非同步) |
18
01/07 | 第5章討論 フェイクニュースに騙されないために (爲了不被假新聞所騙) 以及期末討論 | 針對第5章以及全學期作總結與討論，並且要求同學們作線上討論，繳交習題
面授課程：輔導參與討論與上傳作業有困難的同學，並且安排影片欣賞。 | 講授、討論、期末討論。
授課方式：面授、遠距(非同步) |
◎課程要求：
大學部任何科系學生，需經常利用電腦上網觀看敎學資料，並且參加討論，線上撰寫作業。 |
◎成績考核
課堂參與討論60%
書面報告40%
|
◎參考書目與學習資源
參考文件請至本校敎學輔助平臺下載，網址https://ecourse.ncyu.edu.tw/
不強迫讀原文，但有興趣閱讀日文原文的同學可自行向Amazon訂書，例如以下連結：
https://www.amazon.co.jp/%E3%83%95%E3%82%A7%E3%82%A4%E3%82%AF%E3%83%8B%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%82%B9%E3%82%92%E7%A7%91%E5%AD%A6%E3%81%99%E3%82%8B-%E6%8B%A1%E6%95%A3%E3%81%99%E3%82%8B%E3%83%87%E3%83%9E%E3%80%81%E9%99%B0%E8%AC%80%E8%AB%96%E3%80%81%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%91%E3%82%AC%E3%83%B3%E3%83%80%E3%81%AE%E3%81%97%E3%81%8F%E3%81%BF-DOJIN%E9%81%B8%E6%9B%B8-%E7%AC%B9%E5%8E%9F-%E5%92%8C%E4%BF%8A/dp/4759816798 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |
| 適合修習對象：大學部任何科系學生，需經常利用電腦上網觀看敎學資料，並且參加討論，線上撰寫作業。 |
| 教學方式：
■提供線上課程主要及補充教材
■提供線上非同步教學
■有線上教師或線上助教
■提供面授教學, 次數：5次， 總時數：10.0小時
■每週上課時數(遠距教學)：0.56小時 |
| 學習管理系統：
1、提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理
■個人資料
■課程資訊
2、提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能
■最新消息發佈及覽
■教材內容設計、觀看及下載
■成績系統管理及查詢
■學習資訊
■互動式學習設計(聊天室或討論區)
■各種教學活動之功能呈現 |
| 作業繳交方式：
■提供線上說明作業內容
■線上即時作業填答
■作業檔案上傳及下載
■成績查詢 |
上課注意事項：
大學部任何科系學生，需經常利用電腦上網觀看敎學資料，並且參加討論，線上撰寫作業。 |