◎系所教育目標：
本系碩士班之教育理念為傳承和發揚中國學術文化，提供學生寬廣之視野與多元選擇，培養學生有關中國文學及台灣文學之深厚學術涵養，奠立高尚遠大的人文素養及嚴謹靈活的思維能力，俾能立足傳統，結合當代，開創未來，尤其積極發展宋代學術及中國小說戲曲之研究。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備豐沛多元的文化涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.具備國語文溝通、講演與論文寫作的能力。 | 5 關聯性最強 |
| 3.具備中國文學辭章之研究能力且有文藝涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.具備中國思想義理之研究能力且有獨到見識。 | 3 關聯性中等 |
| 5.具備中國語言文字之專業能力且有古典內涵。 | 4 關聯性稍強 |
| 6.具備國文教學與文化傳播的能力。 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
語文能力是人一生中不可或缺的基本能力，因此人人有必要加強聽、說、讀、寫、作五項能力的運用與教學。尤其是本系碩士班專研中國語文等相關領域研究，更是責無旁貸。近年各種考試，無論是國中會考，高職統測、高中國寫，國家的高、普、特考，都把作文列為單獨的一種能力表現，可以想像人們對作文能力的提升，是殷切的期盼的。而作文教學正是提升學童作文能力最直接而有效的課程活動，緣於這類課程的普遍性、多樣性、複雜性，確實有必要進一步引導研究生從事這個領域的研究。本課程包含下列議題：
一、研究作文教學的重要
二、研究作文教學的知識
三、研究作文教學的方法
四、研究作文教學的應用
五、研究作文教學的能力
六、研究作文教學的趨勢
七、研究作文教學的市場 |
◎本學科教學內容大綱：
1課程簡介
2作文教學教師養成探究
3作文教學學生分析探究
4作文與語文能力關係研究
5作文命題研究
6作文教學與修辭格
7作文內容引導研究
8作文形式解析研究
9作文批改研究
10作文補救教學專題
11小學作文教學專題
12中學作文教學專題
13作文與考試專題
14作文教學策略之分享與討論(一)
15作文教學策略之分享與討論(二)
16作文教學策略之分享與討論(三)
17作文教學策略之分享與討論(四)
18作文教學策略之分享與討論(五) |
◎本學科學習目標：
培養學生具備以下研究潛能
一、研究作文教學的重要
二、研究作文教學的知識
三、研究作文教學的方法
四、研究作文教學的應用
五、研究作文教學的能力
六、研究作文教學的趨勢
七、研究作文教學的市場 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/19 | 課程簡介 | 開課動機與目的、大綱說明、考核方式 | 講授、討論。 |
02
02/26 | 作文教學教師養成探究 | 閱讀能力、鑑賞能力、書寫能力、作文教學能力 | 講授、討論。 |
03
03/05 | 作文教學學生分析探究 | 年齡、程度、區域、家庭 | 講授、討論。 |
04
03/12 | 作文與語文能力關係研究 | 說話引導作文、閱讀引導作文、聽話引導作文 | 講授、討論。 |
05
03/19 | 作文命題研究 | 傳統命題作文、限制式引導作文 | 講授、討論。 |
06
03/26 | 作文教學與修辭格 | 運用三十種修辭格進行作文教學 | 講授、討論。 |
07
04/02 | 作文內容引導研究 | 題旨的擬定與推展─論說文、抒情文、記敘文、說明文 | 講授、討論。 |
08
04/09 | 作文形式解析研究 | 用字、遣詞、段落、篇章 | 講授、討論。 |
09
04/16 | 作文批改研究 | 作文教學之問題與對策(繳交期中書面報告)
1.錯別字訂正2.字、詞、段落、篇章的建議與修改3.題旨的建議與修改4.行批、眉批與總批 | 講授、討論。 |
10
04/23 | 作文補救教學專題 | 例如：錯別字太多、文辭語意不夠精確、文思枯竭等 | 口頭報告。 |
11
04/30 | 小學作文教學專題 | 符合兒童設計的作文教學 | 口頭報告。 |
12
05/07 | 中學作文教學專題 | 符合青年設計的作文教學 | 口頭報告。 |
13
05/14 | 作文與考試專題 | 1.入學考試2.資格考試3.高普特考4.其他 | 口頭報告。 |
14
05/21 | 作文教學策略之分享與討論(一) | 提升學生的書寫興趣 | 口頭報告。 |
15
05/28 | 作文教學策略之分享與討論(二) | 加強學生的書寫能力 | 口頭報告。 |
16
06/04 | 作文教學策略之分享與討論(三) | 作文命題趨勢與方向 | 口頭報告。 |
17
06/11 | 作文教學策略之分享與討論(四) | 作文教學的問題與對策 | 口頭報告。 |
18
06/18 | 作文教學策略之分享與討論(五) | 如何培訓種子教師進行作文教學 | 口頭報告。 |
◎課程要求：
一.瞭解作文教學教師之養成條件與受教者之關係
二.瞭解作文教學的方法並能進行作文教學之研究
三.探討當前作文教學的問題與對策
四.執行創新作文教學之設計與討論 |
◎成績考核
期中考50% : 作文教學之問題與對策(口頭報告)
期末考50% : 作文教學之問題與對策(書面報告)
|
◎參考書目與學習資源
陳滿銘：《新編作文教學指導》，台北：萬卷樓圖書有限公司，2009年。
陳滿銘編：《新式寫作教學導論》，台北：萬卷樓圖書有限公司，2007年。
陳滿銘：《作文教學指導》，台北：萬卷樓圖書有限公司，1997年。
仇小屏：《限制式寫作之理論與應用》，台北：萬卷樓圖書有限公司，2005年。
曾忠華：《作文命題與批改》，台北：國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會，1992年。
張新仁：《寫作教學研究──認知心理學取向，過程導向寫作教學的理論及應用》，高雄：復文圖書出版社，1992年。
周慶華：《作文指導》，台北：五南圖書出版公司，2001年。
王文河：《新概念作文──技法探索》，台北：晟景數位文化股份有限公司，2007年。
王文河：《新概念作文──應試攻略》，台北：晟景數位文化股份有限公司，2007年。 |
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