◎系所教育目標：
本系教育目標是訓練學生具備機械、電機、機電整合等基本專業知識，應用機電科技於生物產業相關領域。學士班是以培養具廣泛知識基礎之機電工程人才為目的，期使學生在完成專業課程後，有能力依個別興趣在機電系統設計、機電系統製造、自動化技術及生物產品加工與貯運等領域繼續接受進一步的專業訓練。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.工程知識與解決問題之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 2.生物產業工程實務與終身學習之能力。 | 1 關聯性最弱 |
| 3.獨立思考創作與團隊合作之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 4.機電系統設計製造及應用之能力。 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
1.教學方法: 以學生實作為主, 輔以老師加強講解、隨時在旁輔導、學生的結果分析、討論與上臺報告。 2.教學目的: 利用基礎物理學實驗的訓練，補強本國基礎教育多年以來在執行科學教育時對手腦協調並用或是分析彙整資料能力等的訓練上之不足，期使學生整合數理知能，未來能夠學習處理自然科學、產業技術或人文科學應用問題，並誘導學生逐漸適應自主學習及終身學習的大學學習情境，達到學而時習之不亦悅乎的快樂學習目標，未來將知識應用於研究或實業上。 |
◎本學科教學內容大綱：
基本測量、 自由落體、單擺、牛頓第二運動定律、碰撞、力學振盪、弦振盪、浮力、 圓周運動之向心力量測、流體力學、剛體力學、熱力學、Arduino導向性程式教學 |
◎本學科學習目標：
培育實作能力及科學態度，提昇對普通物理理論的概念建構、合作的態度與習慣，以及提昇工程計算機操作、Excel 計算能力 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/20 | Ch. 20 電荷、電力與電場 | 20.1 電荷
20.2 庫倫定律
20.3 電場 | 講授。 |
02
02/27 | Ch. 20 電荷、電力與電場 | 20.4 電荷分布的電場
20.5 在電場中的物質 | 講授。 |
03
03/06 | Ch. 21 高斯定律 | Ch. 20 小考
21.1 電力線
21.2 電通量與電場
21.3 高斯定律 | 作業/習題演練、講授。 |
04
03/13 | Ch. 21 高斯定律 | 21.4 高斯定律之應用
21.5 任意電荷分布的電場
21.6 高斯定律與導體 | 講授。 |
05
03/20 | Ch. 22 電位 | Ch. 21 小考
22.1 電位差
22.2 電位差的計算 | 講授。 |
06
03/27 | Ch. 22 電位 | 22.3 電位差與電場
22.4 帶電導體 | 講授。 |
07
04/03 | 校外研習 | 校外研習 | 作業/習題演練。 |
08
04/10 | Ch. 23 靜電能與電容器 | 23.1 靜電能
23.2 電容器
23.3 使用電容器
23.4 電場中的能量 | 講授。 |
09
04/17 | 期中會考 | 期中會考 | 作業/習題演練。 |
10
04/24 | Ch. 24 電流 | 24.1 電流
24.2 導電機制
24.3 電阻與歐姆定律
24.4 電功率
24.5 用電安全 | 講授。 |
11
05/01 | Ch. 25 電路 | 25.1 電路、符號與電動勢
25.2 電阻器的串連與並聯
25.3 克希何夫定律與多迴路電路
25.4 電的量測
25.5 電路中的電容器 | 講授。 |
12
05/08 | Ch. 26 磁力與磁場 | 26.1 什麼是磁性？
26.2 磁力與磁場 | 講授。 |
13
05/15 | Ch. 26 磁力與磁場 | 26.3 在磁場中帶電的粒子
26.4 作用在電流上的磁力 | 講授。 |
14
05/22 | Ch. 26 磁力與磁場 | 26.5 磁場的來源
26.6 磁偶極
26.7 磁性物質 | 講授。 |
15
05/29 | Ch. 26 磁力與磁場 | 26.8 安培定律 | 講授。 |
16
06/05 | Ch. 27 電磁感應 | 27.1 感應電流
27.2 法拉第定律
27.3 感應與能量 | 講授。 |
17
06/12 | Ch. 27 電磁感應 | 27.4 電能
27.5 磁能
27.6 感應電場 | 講授。 |
18
06/19 | 期末會考 | 期末會考 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
高中基礎物理學知識 |
◎成績考核
課堂參與討論10%
小考20%
期中考30%
期末考30%
作業/習題演練10%
補充說明：上課方式以POWER POINT及板書並行。
三次曠課或作業未交，學期成績零分計算。 |
◎參考書目與學習資源
教科書:
Essential University Physics中文版(下冊)，由Richard Wolfson編著，蔡仲尼等八位翻譯。
歐亞書局代理. |
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