◎系所教育目標：
1.培育具教學設計與規劃專業知能之數位學習人才。
2.培育具備數位教材開發、出版與媒體設計實作能力之人才。
3.培養具備資訊科技融入教學與訓練知能之人才。
4.培養具備專案管理與科技導入組織能力之人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.數位學習專業能力。 | 5 關聯性最強 |
| 2.資訊與媒體應用及實作能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 3.導入與管理數位學習專案。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.團隊合作與全方位學習。 | 3 關聯性中等 |
◎本學科學習目標：
學生對於系統化教學設計的設計流程具有一定的熟悉與瞭解。
學生具有專案時程規劃以及進度控制之基本認識與能力。
學生具有專案開發與品質控管的實際經驗與能力。
學生具有專案執行的實際經驗與能力。
學生對於專案評鑑的計畫、工具發展以及評鑑資料的收集與分析有一定程度之瞭解。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/22 | 課程介紹 | 介紹上課方式、學習任務、測驗方式、教材及上課規定 | 講授、討論。 |
02
03/01 | 專案時程規劃 | 說明專案的時程規劃及任務區分 | 講授、討論。 |
03
03/08 | 教學活動與策略與分組討論 | 介紹教學活動的設計與應用 | 講授、討論。 |
04
03/15 | 教材規劃及適切性介紹 | 針對專案內容討論所需的媒體與教材內容"格式等等 | 講授、討論。 |
05
03/22 | 分組報告 | 各組上台報告專案進度 | 講授、討論。 |
06
03/29 | 媒體規格說明及分組討論 | 介紹媒體種類及應用時機 | 講授、討論。 |
07
04/05 | 教材開發教學活動設計 I | 針對媒體開發與教學活動設計的要點及各組題目的適切性進行討論 | 講授、討論。 |
08
04/12 | 教材開發教學活動設計 II | 針對媒體開發與教學活動設計的要點及各組題目的適切性進行討論 | 講授、討論。 |
09
04/19 | 期中考 | 期中考試 | 作業/習題演練、口頭報告。 |
10
04/26 | 評鑑的重要性 | 說明評鑑種類及重要性 | 講授、討論。 |
11
05/03 | 評鑑的方法 | 說明評鑑方法的種類及適切性 | 講授、討論。 |
12
05/10 | 評鑑工具的種類 | 說明評鑑工具的總類 | 討論。 |
13
05/17 | 分組報告 | 報告專案進度 | 講授、討論。 |
14
05/24 | 評鑑工具的信校度 | 說明評鑑工具信校度的目的及方法 | 講授、討論。 |
15
05/31 | 評鑑結果的分析 | 說明評鑑結果的分析方法 | 講授、討論。 |
16
06/07 | 評鑑報告 | 說明評鑑報告的格式及撰寫方式 | 講授、討論。 |
17
06/14 | 分組報告 | 報告專案進度 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
18
06/21 | 期末考 | 期末考試 | 作業/習題演練、口頭報告。 |
◎課程要求：
按時繳交作業，不缺席、遲到早退，參與課程討論。 |
◎成績考核
課堂參與討論10% : 出席率、發言次數
口頭報告10% : 上台分享表現
教材 20%
教案 15%
評鑑工具 15%
期末報告 30%
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◎參考書目與學習資源
1. Lee, W. W., Owens, D. L. (2003). 多媒體教學設計：數位學習與企業訓練（徐新逸、施郁芬譯）。台北：高等教育文化事業有限公司。（原著出版於2000）。
2. 中國視聽教育學會（1998）.系統化教學設計。施大書苑。
3. Ragan, Tillman J. (1999). Instructional Design. (2nd ed.) New York: Macmillan Publishing Company.
4. Wiggins & McTigh (1999). Understanding By Design. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. |
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