◎系所教育目標：
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| ◎核心能力 | 關聯性 |
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◎本學科內容概述：
本課程主要是在培養作為現代公民的基礎知識，除了針對相關法律常識及民主制度的介紹外，其中人民對個人基本權利的認知，更是民主國家的重心。因此授課主要是以案例作為出發點，更導入法律與人權概念，將人權與法治概念作一融入與結合，以培養學生作為公民社會一員的基本知識，同時希冀了解自身權利的維護與保障，進而關心社會。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.人權與法治
2.性別平等與性騷擾防治法
3.人身自由與刑事法
4.學術自由與大學法
5.表現自由與隱私權
6.財產權與民事法
7.社會權與勞動、社會保障法制
8.參政權與選罷法、公民投票法
9.受益權與救濟法制 |
◎本學科學習目標：
通識教育的目的，不只是希望學生知道這些法學知識的基本內容，也要培養正確態度，亦即學習如何學習（learn how to learn），學習人際關係與道德觀，同時與其他專業倫理的結合；唯有培養出這樣的態度，法學知識才可能從學校繼續延伸成為終身學習以及成為公民社會的墊基石。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/23 | 課程簡介 | 課程說明 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
02
03/01 | 公民投票法與公民社會的形成（一） | 「與生活相連結」、「理論」階段
˙理論：公民投票的法理以及與公民社會的關連性。
˙規範：探討台灣公民投票法的制度設計。
˙公民投票教材動畫 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
03
03/08 | 公民投票法與公民社會的形成（二）
（融入在地關懷元素） | 「從作中學」的案例解析
˙現實：探討台灣目前六個全國公投案與兩個地方公投案的情形與結果。分析公投門檻的設計。
˙介紹嘉義民主的發展歷程以及在地的公民運動 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
04
03/15 | 集會遊行法與表現自由的民主調節機制（一） | 「與生活相連結」、「理論」階段
˙理論：表現自由（言論與集會結社自由）的重要性、內涵與範圍。
˙規範：介紹雙重基準理論，並探討國內外對於集會遊行法的異同。
˙模擬集會遊行模式之心理測驗教材 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
05
03/22 | 集會遊行法與表現自由的民主調節機制（二)「面授課程：綜合教學大樓A32-003，18:30-20:10」 | 「從作中學」的案例解析
˙現實：解嚴後台灣的言論市場日益蓬勃，卻也有人批評為亂象的根源，到底孰是孰非。
˙太陽花學運的法理分析。 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
06
03/29 | 性騷擾防治法與性別平等權（一） | 「與生活相連結」、「理論」階段（面授課程）
˙理論：「女性人權即是人權」的理論以及性別平等。
˙規範： 聯合國以及國際社會對女性人權以及性別平等的保障、性騷擾防治法的規定。 | 講授。
授課方式：面授 |
07
04/05 | 性騷擾防治法與性別平等權（二） | 「從作中學」的案例解析
˙現實：探討台灣對女性權利的保障以及性別平等政策的實施。
˙性別平等之教材動畫 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
08
04/12 | 多元性別的探討 | 講授多元性別的概念，探討同性戀者權利，介紹多元成家法案。 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
09
04/19 | 期中測驗 | 請至教學網路平台繳交線上作業 | 作業/習題演練。
授課方式：遠距(非同步) |
10
04/26 | 隱私權與資訊公開維護法（一） | 「與生活相連結」、「理論」階段
˙理論：隱私權的由來。
˙規範：介紹英美各國對於隱私權的保障論據。 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
11
05/03 | 隱私權與資訊公開維護法（二)
「面授課程：綜合教學大樓A32-003，18:30-20:10」 | 「從作中學」的案例解析
˙現實：台灣有無隱私權的保障，人民對於隱私權的重視與否。 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
12
05/10 | 刑法與死刑制度的善惡迷思（一) | 「與生活相連結」、「理論」階段（面授課程）
˙理論：生命權的內涵。
˙規範：探討刑法中對於生命權的態度與論據。
˙法律概念之教材動畫 | 講授。
授課方式：面授 |
13
05/17 | 刑法與死刑制度的善惡迷思（二） | 「從作中學」的案例解析
˙現實：社會對於死刑制度的觀點。 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
14
05/24 | 原住民族權利與民主多元社會的實現（一） | 「與生活相連結」、「理論」階段
˙理論：團體人權的概念以及少數族群的保護論據。
˙規範：聯合國「原住民族權利宣言」的爭取過程與內容。 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
15
05/31 | 原住民族權利與民主多元社會的實現（二） | 「從作中學」的案例解析
˙現實：原住民族在政治、經濟、社會各層面所處的實際狀況。 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
16
06/07 | 轉型正義、世代正義與人權的實現（一） | 「與生活相連結」、「理論」階段
‧理論：轉型正義、世代正義的定義
‧規範：正義、社會與法律之間的關連性 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
17
06/14 | 轉型正義、世代正義與人權的實現（一） | 「從作中學」的案例解析
‧現實：解析社會中存在轉型正義、世代正義的情況 | 講授。
授課方式：遠距(非同步) |
18
06/21 | 期末測驗以及總檢討 | 請至教學網路平台繳交線上作業 | 作業/習題演練。
授課方式：遠距(非同步) |
◎課程要求：
面授課程一學期共兩次，分別為第六週、第十二週，面授課程教室為綜合教學大樓A32-003，時間為18:30-20:10。
面授課程教室（蘭潭校區），開學後於網路公佈地點。 |
◎成績考核
課堂參與討論60% : 在教學網路平台中針對課程內容，設置議題討論區，由學生上網填寫PO文，以達意見交換、討論之效（共計10個討論區）。
期中考10% : 網路繳交作業
期末考10% : 網路繳交作業
面授課程出席及登入線上平台次數 20%
補充說明：無 |
◎參考書目與學習資源
自行編製教學講義（教學課程網路平台）
陳佳慧，「民主、人權與法治」，台北：新文京出版，2010年初版。 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |
| 適合修習對象：大學部一到四年級學生 |
| 教學方式：
■提供線上課程主要及補充教材
■提供線上非同步教學
■有線上教師或線上助教
■提供面授教學, 次數：2次， 總時數：4.0小時
■每週上課時數(遠距教學)：0.22小時 |
| 學習管理系統：
1、提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理
■個人資料
■課程資訊
2、提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能
■最新消息發佈及覽
■教材內容設計、觀看及下載
■成績系統管理及查詢
■進行線上測驗及發佈
■學習資訊
■互動式學習設計(聊天室或討論區)
■各種教學活動之功能呈現 |
| 作業繳交方式：
■提供線上說明作業內容
■作業檔案上傳及下載
■成績查詢 |
上課注意事項：
1.每週作業要求於兩週內完成（網路設定最後截止收件的時間）。
2.面授時，鼓勵師生與學生彼此的互動。凡發問或提出意見的學生，予以加分。
3.請學生務必每週定時觀看信箱以及課程公告，以瞭解課程的相關訊息或是活動。
4.有任何疑問，請以電子郵件與老師或是助教聯繫！ |