◎系所教育目標：
本系碩士班之教育理念為傳承和發揚中國學術文化，提供學生寬廣之視野與多元選擇，培養學生有關中國文學及台灣文學之深厚學術涵養，奠立高尚遠大的人文素養及嚴謹靈活的思維能力，俾能立足傳統，結合當代，開創未來，尤其積極發展宋代學術及中國小說戲曲之研究。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備豐沛多元的文化涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 2.具備國語文溝通、講演與論文寫作的能力。 | 5 關聯性最強 |
| 3.具備中國文學辭章之研究能力且有文藝涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 4.具備中國思想義理之研究能力且有獨到見識。 | 5 關聯性最強 |
| 5.具備中國語言文字之專業能力且有古典內涵。 | 5 關聯性最強 |
| 6.具備國文教學與文化傳播的能力。 | 5 關聯性最強 |
◎本學科學習目標：
1.說明現代詩文類特質，讓學生瞭解現代詩的基本概念。
2.講解分析現代詩經典作品，讓學生學習如何欣賞現代詩。
3.透過介紹現代詩發展史，讓同學瞭解現代詩發展的歷史時代背景。
4.透過文學理論的介紹，加深研究現代詩的理論深度 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 課程簡介： | 學期配分說明，教學內容介紹 | 講授。 |
02
| 現代詩概論 | 現代詩的名稱、定義 | 講授。 |
03
| 現代詩的三個要素 | 何謂意象 | 講授。 |
04
| 現代詩的三個要素 | 意象的設計 | 講授。 |
05
| 現代詩的三個要素 | 語法修辭 | 講授。 |
06
| 現代詩的三個要素 | 音樂性 | 講授。 |
07
| 現代詩創作演練 | 現代詩創作演練：創意發想 | 操作/實作、講授。 |
08
| 現代詩創作演練 | 現代詩創作演練：詞語修飾 | 操作/實作、講授。 |
09
| 期中考 | 筆試 | 講授。 |
10
| 現代詩的種類：依形式區分 | （分行詩、散文詩） | 講授。 |
11
| 現代詩的種類：依形式區分 | （圖像詩、多媒體詩） | 講授。 |
12
| 現代詩的種類：依內容區分 | （抒情詩、哲理詩） | 講授。 |
13
| 現代詩的種類：依內容區分 | （敘事詩） | 講授。 |
14
| 現代詩的種類：依語言區分 | （國語詩、台語詩、客語詩、原住民詩） | 講授。 |
15
| 分組報告 | 現代詩人研究報告與講評 | 口頭報告、講授。 |
16
| 分組報告 | 現代詩人研究報告與講評 | 口頭報告、講授。 |
17
| 分組報告 | 現代詩人研究報告與講評 | 口頭報告、講授。 |
18
| 期末考 | 繳交報告 | 講授。 |
◎課程要求：
1.課堂授課。
2.課堂心得分享。
3.分組報告。
4.課後習作。 |
◎成績考核
期中考30%
期末考30%
口頭報告20%
作業/習題演練20%
補充說明：無 |
◎參考書目與學習資源
1.自編講義
2.蕭蕭、張默編《新詩三百首》，台北：九歌出版社。
（一）現代詩入門介紹
楊昌年《新詩賞析》台北：文史哲出版社。
張漢良、蕭蕭編著《現代詩導讀》台北：故鄉出版社。
楊牧《一首詩的完成》，台北：洪範書店。
向明《新詩五十問》，台北：爾雅出版社。
（二）現代詩創作引導
白靈《一首詩的誕生》，台北：九歌出版社。
蕭蕭《現代詩創作演練》，台北：爾雅出版社。
（三）現代詩史與現代詩學理論
簡政珍《語言與文學空間》台北：漢光文化事業股份有限公司。
孟樊《當代台灣新詩理論》台北：揚智文化事業股份有限公司。
羅青《從徐志摩到余光中》台北：九歌。 |
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