◎系所教育目標：
本系以培育生物資源科學人才為目的，教學理念上注重理論與實務並重，建立學生研究生物多樣性、生物與環境關係及生物資源特性之基礎，培養學生熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性、保育珍稀物種與復育理論，使具有了解環境變異，保護環境與資源利用價值之能力，用以監測環境及生物多樣性，進而尋求永續利用生物資源的方法。本系教育目標分述如下：
1.奠定學生生命科學基礎研究之專業能力。
2.培養學生生物多樣性保育與生物資源永續利用之專業知能。
3.強化學生團隊合作與全方位學習之能力。
4.培育學生成為術德兼備、追求卓越與創新之人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備觀察、資料蒐集、推理及創造之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 2.具備發掘、分析及解決問題之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 3.有效溝通與團隊合作之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 4.培養人文素養、專業倫理責任、社會關懷與生活技能之能力。 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科學習目標：
培育實作能力及科學態度，提昇對普通物理理論的概念建構、合作的態度與習慣，以及提昇工程計算機操作、Excel 計算能力 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/17 | 預備週 | 分組(由班長指揮平均分成20組)、實驗室規則說明 | 講授。 |
02
09/24 | 1.1 數據處理
2.1 基本測量 | ●Excel數據處理及數據判讀的方法講解、實驗儀器操作介紹
● 實驗講解 | 講授。 |
03
10/01 | 2.1 基本測量 | ● 實驗講解
● 基本測量-長度、寬度、厚度、深度(工具:游標尺、螺旋測微器)
● 基本測量-質量、密度、曲率半徑(工具:天平、) | 操作/實作、講授。 |
04
10/08 | 4.2 自由落體 | ● 實驗講解
● 實驗 4.2 自由落體 | 操作/實作、講授。 |
05
10/15 | 4.5 單擺 (物理擺) | ● 實驗講解
● 實驗 4.5 單擺---簡諧運動週期量測 | 操作/實作、講授。 |
06
10/22 | 4.5 單擺 (物理擺) | ● 實驗講解
● 實驗 4.2 物理擺 | 操作/實作、講授。 |
07
10/29 | 3.1 Newton第二運動定律 | ● 實驗講解
● 實驗 3.1 牛頓第二運動定律---質量、外力與加速度關係量 | 操作/實作、講授。 |
08
11/05 | 3.1 Newton第二運動定律 | ● 實驗講解
● 實驗 3.1 牛頓第二運動定律---質量、外力與加速度關係量 | 操作/實作、講授。 |
09
11/12 | 3.4 力學振盪 | ● 實驗講解
● 實驗 3.4 力學振盪---簡諧振盪+阻尼振盪測量 | 操作/實作、講授。 |
10
11/19 | 期中考 | 期中考 | 討論。 |
11
11/26 | 3.4 力學振盪 | ● 實驗講解
● 實驗 3.4 力學振盪---簡諧振盪+阻尼振盪測量 | 操作/實作、講授。 |
12
12/03 | 4.4 轉動慣量
3.3 碰撞 | ● 實驗講解
● 實驗 4.4 轉動慣量---懸掛物及各形狀轉動慣量量測(1-11組)
● 實驗 3.3 碰撞(12-22組) | 操作/實作、講授。 |
13
12/10 | 4.4 轉動慣量
3.3 碰撞 | ● 實驗講解
● 實驗 4.4 轉動慣量---懸掛物及各形狀轉動慣量量測(12-22組)
● 實驗 3.3 碰撞(1-11組) | 操作/實作、講授。 |
14
12/17 | 4.9 弦振盪
5.2 金屬比熱 | ● 實驗講解
● 實驗 4.9 弦振盪---駐波測量(1-11組)
● 實驗 5.2 金屬比熱---平衡溫度、升溫曲線測量(12-22組) | 操作/實作、講授。 |
15
12/24 | 4.9 弦振盪
5.2 金屬比熱 | ● 實驗 4.9 弦振盪---駐波測量(12-22組)
● 實驗 5.2 金屬比熱---平衡溫度、升溫曲線測量(1-11組) | 操作/實作、講授。 |
16
12/31 | 操作驗收考試 | 操作考，每場次限10分鐘內完成 | 操作/實作。 |
17
01/07 | 操作驗收考試 | 操作考，每場次限10分鐘內完成 | 操作/實作。 |
18
01/14 | 操作驗收考試 | 操作考，每場次限10分鐘內完成 | 操作/實作。 |
◎課程要求：
無 |
◎成績考核
課堂參與討論10%
書面報告35%
操作/實作35%
作業/習題演練20%
補充說明：三次曠課或報告沒繳交，學期成績零分計算 |
◎參考書目與學習資源
實驗課本 : 林立弘編著，普通物理實驗，全華科技圖書股份有限公司 |