◎系所教育目標：
輔導與諮商學系因應現代社會的助人專業需求，於93學年度經教育部核定成立研究所碩士班，作為嘉雲南地區輔導與諮商專業人力之培訓機構，致力於提升輔導與諮商專業人力素質，整合嘉雲南地區輔導與諮商各項相關資源。發展方針與特色有：
1.發展與編製適合兒童、青少年與成人使用的各類心理測驗工具。
2.結合「家庭與社區諮商中心」與「教育研究暨調查中心」，推動輔導與諮商實務工作與學術研究。
3.舉辦學校輔導與諮商、兒童及青少年輔導、潛能開發、社區心理健康、測驗與統計等相關學術研討會。
4.接受中央及地方教育行政、社政、衛生等各單位之委託，進行各類心理、教育、輔導與諮商相關議題的調查研究。
5.與鄰近學校及社會福利機構建立夥伴關係，推動中小學生攜手計畫、輔導方案、服務學習方案等。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| (Space) | (Space) |
◎本學科內容概述：
1.督導學生具備諮商及實習知能
2.督導學生具備諮商倫理的分辨能力
3.督導學生具備學校諮商及社區諮商的實務能力 |
◎本學科學習目標：
1.培養學生具備輔導與諮商專業知能。
2.培養學生具備社區諮商專業知能。
3.培養學生具備家庭與婚姻諮商專業知能。
4.培養學生兼重心理、輔導與諮商相關領域的學術研究與實務能力。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 簡介實習機構及實習表格 | 討論與報告實習機構之要求 | 講授、示範、習作、實習、討論。 |
02
| 討論諮商關係之品質
表達性媒材的運用 | 重點報告及討論、我在那裏 | 講授、示範、討論、報告。 |
03
| 討論實習機構文化及個人覺察 | 工作信念、我是怎樣的一個人報告書及pp檔、隨身物 | 講授、示範、討論、報告。 |
04
| 討論個人的優勢、安身立命之價值觀 | 作人格測驗、重點報告、討論、角色扮演、曼陀羅 | 講授、討論、報告。 |
05
| 討論實習機構常見的個案類型及處理方式 | 交常見個案報告類型及pp檔、 | 討論、報告。 |
06
| 討論實習機構常見的個案類型及處理方式 | 討論、角色扮演 | 講授、討論、報告。 |
07
| 討論個別諮商技巧 | 重點報告及討論。重點報告同理心、各技巧、交同理心逐字稿 | 講授、討論、報告。 |
08
| 討論個別諮商技巧風格 | 重點報告各技巧
討論逐字稿 | 講授、討論、報告。 |
09
| 討論實習機構的團體計劃書及團體招募 | 重點報告、角色扮演、討論、交團體計畫書 | 講授、討論、報告。 |
10
| 討論團體諮商技巧及風格 | 我的拿手絕招 | 講授、討論、報告。 |
11
| 討論心理測驗及施測、應用 | 交心理測驗報告書、心理測驗類別 | 討論、報告。 |
12
| 討論心理測驗及施測、應用 | 討論心理測驗報告書 | 講授、討論、報告。 |
13
| 討論實習機構危機個案的辨識與處理 | 交危機個案報告書、 | 講授、討論、報告。 |
14
| 討論危機個案的辨識與處理 | 報告與討論 | 討論、報告。 |
15
| 討論心理諮商箴言１１０個提醒 | 交個人心理諮商箴言個人報告書及pp檔 | 講授、討論、報告。 |
16
| 討論心理諮商箴言１１０個提醒 | 報告與討論 | 講授、討論、報告。 |
17
| 調整課程 | 報告與討論 | 講授、討論、報告。 |
18
| 調整課程 | 報告與討論 | 講授、討論、報告。 |
◎課程要求：
(Space) |
◎成績考核
課堂參與討論10%
書面報告40%
實習機構的實習分數 50%
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◎參考書目與學習資源
呂嘉寧、吳志祥譯(2007)心理諮商箴言-給實務工作者的110個提醒。台北:心理
A.Halbur, D. & Halbur. K. V. (2006). Developing your theoretical orientation in counseling and psychotherapy. Boston: Pearson Education. |