◎系所教育目標：
教育目標：
＊家教組
1.培育家庭教育推廣服務專業人才。
2.培育家庭教育相關議題之學術研究人才。
＊諮心組
1.培育具科學與實務導向之諮商心理師。
2.培育兼具預防與發展之心理健康工作專業人才。
3.培育具有家庭、社區、學校或企業諮商等多元專業知能之諮商人才。
4.培育從事輔導與諮商相關議題之學術研究人才。
發展特色：
「輔導與諮商學系」及「家庭教育與諮商研究所」於99學年度正式整合為「輔導與諮商學系」，碩士班分「家庭教育組」及「諮商心理組」兩組分別招生，並因應現代社會助人專業需求，提供輔導與諮商、家庭教育及家庭諮詢服務，提升輔導與諮商、家庭教育專業人力素質，為國內第一所同時聚焦於家庭、社區、學校三大助人專業領域，培育兼具宏觀視野和微觀思維的助人專業人力，以成為國內首屈一指之人群服務學術重鎮為目標的教學研究單位。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備諮商心理學、個別和團體諮商專業知能 | 5 關聯性最強 |
| 2.具備諮商與心理治療之實務應用能力 | 5 關聯性最強 |
| 3.具備心理健康與變態心理學之專業知能 | 4 關聯性稍強 |
| 4.具備應用心理測驗、診斷與衡鑑之專業知能 | 4 關聯性稍強 |
| 5.精熟諮商專業相關的倫理與法律議題 | 4 關聯性稍強 |
| 6.具備從事研究、方案規劃與評估的知識和技能 | 4 關聯性稍強 |
| 7.具有尊重多元文化與人文關懷之能力 | 4 關聯性稍強 |
| 8.具備從事學校、家庭與社區諮商之專業知能 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
(一)見習機構及督導
1.修課研究生應於100學年度第1學期開學前至少一個月取得見習機構和機構督導接受見習同意書，連同見習生個人簡歷、見習機構簡介、機構督導簡歷、見習計畫書等，送交任課教師和本系實習審議小組審核通過後，始展開各項見習計畫。
2.見習機構之選定應同時符合以下四項條件：
(1)各縣市教育處設置之學生心理諮商中心、或各級中小學校輔導處室等。
(2)該機構具有輔導或諮商碩士以上學位(或已修畢輔導或諮商碩士班至少40學分者)之專業人員提供學生心理諮商或輔導之直接服務。
(3)該機構設置有完善的個別諮商室與團體諮商室。
(4)該機構能同意接受見習，並提供見習生參與至少三次以上之個別或團體督導、專案會議、個案研討會或專業研習等專業成長機會。
3.機構督導之選定應同時符合以下條件：
(1)具有中小學教師資格。
(2)具備輔導或諮商碩士以上學位，或已修畢輔導或諮商碩士（含學分）班至少40學分者。
(二)見習時數和內容
1. 本學期見習總時數須達至少72小時，見習內容應包含直接服務、間接服務和專業成長活動。
(1)直接服務項目包括個別諮商、團體諮商、班級輔導、心理教育講座、 測驗施測與解釋、校園危機處理等。
(2)間接服務項目包括提供教師與家長諮詢服務，資料蒐集與分析，及一般行政服務等。
(3)專業成長活動包括個別或團體督導、專案會議、個案研討會或專業研習等。
2.見習時數分配如下：
(1)見習直接服務時數至少30小時，書寫直接服務見習紀錄至少10單元/場次。
(2)間接服務時數至少30小時，並完成學校諮商相關議題資料蒐集與分析報告一份。
(3)參與機構內舉辦之專業成長活動至少三場次10小時。
3.如單一機構無法提供滿足本課程要求之見習時數者，得同時申請於兩個機構見習。均須取得見習機構與督導同意書。
(三)見習紀錄與報告
1.見習生每週需填報見習工作週誌（包含見習項目、時數、內容及心得等）。
2.見習生須定期向任課教師簡報見習經驗與心得，並接受團體督導。
3.學期結束時，繳交見習項目和時數統計表、見習工作週誌、直接服務見習紀錄、學校諮商相關議題分析報告、諮商見習總心得，請機構督導審查且評量後，繳回任課教師和本系存查。
(四)申請程序
見習生需備齊下列文件向機構申請見習，並交回任課教師備查：
1.見習生個人簡歷自傳（包括聯絡方式、學經歷、興趣專長、曾修習之相關課程、曾參與之專業研習、實務經驗、被諮商經驗等）
2.見習機構簡介與機構督導簡歷。
3.見習機構及督導同意書。
4.諮商見習計畫書。
(五)評量方式
1. 諮商見習計畫書………………10% 4.學校諮商相關議題分析報告…30%
2. 諮商見習工作週誌……………10% 5.諮商見習總心得………………10%
3. 直接服務見習紀錄……………30% 6.機構督導評量意見……………10% |
◎本學科學習目標：
1.透過實務見習，熟悉學校諮商工作場域，了解學校諮商對象與問題類型。
2.接受機構督導，了解學校諮商的理論基礎和諮商目標，學習擬定諮商計畫和歷程，發展有效的諮商策略。
3.實地參與了解從事學校諮商工作的專業組織及、專業團隊及實務運作過程。
4.增進有關學生問題評估診斷、個別與團體諮商、班級輔導、個案管理、個案研討等學校諮商專業職能。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
02
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
03
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
04
| 團體督導 | 學校諮商見習團體督導(三小時) | 討論、報告。 |
05
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
06
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
07
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
08
| 團體督導 | 學校諮商見習團體督導(三小時) | 討論、報告。 |
09
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
10
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
11
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
12
| 團體督導 | 學校諮商見習團體督導(三小時) | 討論、報告。 |
13
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
14
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
15
| 見習 | 各縣市教育處設置之學生心理諮商中心或各級中小學校輔導處室見習 | 見習。 |
16
| 團體督導 | 學校諮商見習團體督導(三小時) | 討論、報告。 |
17
| 團體督導 | 學校諮商見習團體督導(三小時) | 討論、報告。 |
18
| 團體督導 | 學校諮商見習團體督導(三小時) | 討論、報告。 |
◎課程要求：
(Space) |
◎成績考核
書面報告30%
口頭報告30%
實習40%
|
◎參考書目與學習資源
王以仁、吳芝儀、林明傑、黃財尉、陳慧女譯（2004）。學校輔導與諮商。嘉義：濤石。John J. Schmidt原著，Counseling in Schools.
ASCA(2003). ASCA National Model: For School Counseling Programs. American School Counselor Association. |